重视作业的布置和批改 培养学生实践操作能力.pdfVIP

· 教师视角 · 重视作业的布置和批改 培养学生实践操作能力 新疆沙雅县古力巴克乡中心校 布萨热姆 ·托合提 作业的布置和批改是教师工作的一个重要环节 ，通过作业 积极性 ，达不到预期的目的。 的布置和批改可以了解学生掌握所学知识的情况，锻炼学生动 四、教师要严格要求每一名学生正确对待作业。 手操作的能力 ，运用所学知识的能力 ，对于提高教育教学质量 对学生的作业要求格式统一 ，书写规范，卷面整洁。不合 有至关重要的作用，不论哪个学科的教师都必须重视作业的布 要求的要重做 ，未做的要补做 ，做错的要更正，但不允许以做 置和批改，包括书面作业和口头作业 ，课堂作业和家庭作业。 作业来惩罚学生。要训练学生养成按时完成作业，自我检查， 学校主管教学的领导、各学科教研组长也要重视对教师布置作 自我订正、修改作业的习惯 ，提倡在教师指导下的学生之间互 业的检查和考核，确保作业的布置和批改合乎教育教学规律， 批 自改，但不允许用学生批改作业来代替老师批改作业。在这 达到提高教学质量的作用。下面就如何做好作业的布置和批改 个问题上存在两种不良倾向，一是因学生没有完成作业 ，或做 谈几点看法。 错了作业，教师用补做作业对学生进行惩罚；二是教师不能严 一 、 语文、数学、英语、物理、化学、汉语等考试课程必 格要求学生，对学生做错作业或完不成作业不管不问。这两种 须布置作业。 倾向必须纠正 ，教师要耐心帮助每一位学生培养良好的作业习 包括课堂作业 、家庭作业 ，既要有一定数量的书面作业， 惯，要有持之以恒的精神，要有一丝不苟的态度，久而久之就 还要有一定数量的口头作业，每节课都要有作业。语文、英语 能够培养学生良好的作业习惯。 等文科课程要按教材要求完成背诵、默写等课后练习，还要有 五、对教师批改作业的要求。 写周记、Et记及其它发挥学生想象能力、创造能力的作业。数 教师批改作业要认真及时，头一天布置的作业，在第二天上 学、物理、化学等理科方面的课程 ，每节课都要有书面作业 ， 课前一定要发给学生，最迟要在上自己所教学科的课前发给学生， 除了课本上的练习题外，还可布置参考资料、练习册上的作业。 可使学生有作业本完成本节课的作业。教师除有特殊原因外 ，不 作业设计要力求体现科学性、趣味性、有针对性 ，减少无效劳 能有任何借口不批改学生作业或推迟批改学生的作业。原则上小 动。不能布置那种让学生将一个字抄写几十遍的重复性质 ，带 学、初中对学生的作业要按要求全批全改，不能用课堂上集体纠 有对学生惩罚性的作业。 ‘ 正和批改的办法对待学生的作业。初三毕业班、高三毕业班在复 二、要严格控制课外作业总量。减轻学生过重的作业负担。 习阶段由于作业量特别大，所做的试卷较多，试题的难度较大， 按照国家教育行政部门的规定，要控制学生课外作业Et总 且在作业中存在共．生『的错误，教师可以集中在课堂上进行集体纠 量，一般情况下，初中学生课外作业量：每天不超过 1．5小时； 正。其它作业教师必须按时、按要求批改。有些学校规定课内正 小学课外作业量：三、四、五年级不超过 1小时，二年级不超 式作文 (大作文)至少要精批一半，建议取消这项规定，现在一 过0．5小时，一年级不布置课外书面作业。毕业班可适量增加， 般学生每两周作一篇作文，每篇作文也就是2000字左右，一般隋 增加多少为宜。班主任要与其他任课教师作好协调平衡工。各 况下，语文教师教两个班的语文课，完全有时间对学生的作文全 科任课教师为了提高所教学科的成绩，对于所教的学科在作业 批全改。同时通过批改学生作文，也可以了解学生掌握知识情况。 布置方面比较重视 ，不顾及其它学科，大量布置作业，致使学 对作文的批改要做到有总评，