基于教学的医古文对象、功能、方法研究.pdfVIP

基于教学的医古文对象、功能、方法的研究 中国中医科学院中国医史文献研究所孙灵芝 梁竣 【摘要】不论是面向国内本科生、特殊需求学生、还是有民族文化烙印的民族医药学生， 还是有国外文化背景的留学生，医古文的主体功能是为了建构中医文化的影响力，增强文化 感染力，如何提高医古文教学质量．建构精品课程，本文将从医古文的教学对象、实现功能 以及教学方法的突破三方面来阐述，试为当下新时期医古文教学发展提供一定的思路．本文 认为。课堂教学方法教师层面来讲，要注重精益求精，打造精品课程，以国家规划教材的使 用为基础，鼓励学生的阅读量，同时注重课外教学区的开拓。将理论与实践有效结合起来． 【关键词】医古文，教学，对象，功能，方法 中医医史文献的闯题在于内涵过大，这是因为中医医史文献学科以原来的中医文献学科 为基础，整合中国医学史、中医各家学说、医古文后而形成的中医学二级学科m，原4个二 级学科各自本身就有丰富的内涵．国家级糟品课程中与中医医史文献有关的有3门：黑龙江 中医药大学常存库的中田医学史、山东中医药大学王振国中医文献学概论、上海中医药大学 孙文钟医古文． 本文将从医古文的教学对象、实现功能以及教学方法的突破三方面来阐述，试为当下新 时期医古文学科发展提供一定的思路． 1医古文对象与功铯 面向本科生教学的医古文课程，上海中医药大学医古文教研室认为学习目的是通过古代 医药文选与古汉语基础知识的学习以及阅读实践的训练，使学生在中学文言文知识的基础 上，掌握古医籍常用词语及其主要义项、古汉语基础知识，古代文化知识以及断旬、今译与 文意理解的基本技能，能比较展嗣地阅读中医药古籍．为学习后续的古典医着课程与毕业后 研读古代医籍．清除文理上的障碍．从着啜于学生文化素质的培养和未来医生气质形成的目 的出发．改革后的医古文课将不只是传统意义上的语文课或古汉语课，而应该逐步转交为具 有鲜明中医药特色的语言文化研究类课程． 面向民族医药学生的医古文课程，广西中医学院周祖亮Ⅲ提出，攀握扎实的医古文水平， 有助予增强传统医药学术素养，深入研究中医药古籍与民族医学典籍和提高中医药与民族医 狮 药专业水平．内蒙古医学院的课程目的是通过古代医药文选与古汉语基础知识的学习以及阅 读实践的讽练．使学生在中学文言文知识的基础上．掌握古医籍常用词语及其主要义项、古 汉语基础知识以及斯句、今译与文意理解的基本技能，能比较顺利地阅读中医药古籍，为学 习后续的古典医着课程与毕业后研读古代医籍，打下坚实的基础． 面向特殊需求学生的医古文课程，主要是盲校推拿专业．南京市盲人学校的王性善锄 指出教师应该用适当的方法告诉盲生，医古文是一门阐述我国古代医学名家医德医风，医案 医话，医疗经验的学科，这门课与盲生的推拿专业息息相关。 面向田际留学生的医古文课程．目内目前有两种方法，一种是跟班正常上课，一种是采 取全英文授课．对留学生全英文授课的有上海中医药大学、广州中医药大学。上海中医药大 学姚海燕砌总结医古文课程宗旨是：鲢本理解课文内容，掌握古汉语一些基本词语的常见 义项，最后能大致看懂一些篇幅不太长、内容不太艰深的古文．广州中医药大学李禾等姆1 认为目的是让留学生尝试阅读古医籍文选，理解古文选中的中医思想及相关的古汉语、古文 化知识。加深其对中医的认同感． 医古文学科对象及功能阐述见表1． 表l 医古文学科对象以及医古文学科的功能阐述 2医古文课堂教学方法的突破 面向不同对象的医古文具有异中求同的功能性，就是建构中医文化的影响力，增强文化 感染力．因此医古文教学方法，也不仅仅是。咬文嚼字’’，而是配合中医药院校的相关课程， 加强本身的效用性． 2．1精益求精，打造精品课程 2∞3年，教育部启动了高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作，计划用5 年的时间建设15∞门国家级糖品课．国家糟品课程资源网可以查询到相关院校的本科精品 课程情况，以中医医史文献学科为倒，共有国家级精品课程3个，省级精品课程6个，校级 精品课程10个．见表2． 表2中医医史文献学科精品课程情况 序号 学科名称 国家级耪品课程 省级糖品课程 校级精品课程 1 中医文献学 l 0 O 2 中国医学史 1 1