初中思想品德课多媒体教学之我见.docVIP

初中思想品德课多媒体教学之我见 　　摘要：随着计算机网络应用的日益普及，多媒体教学已成为现代教育技术发展的趋势和方向，多媒体教学手段进入课堂教学已成为必然。使用多媒体课件辅助教学，可以加强教学的直观性，激发学生学习政治课内在的驱动力。在运用先进多媒体课件教学时，要具备现代的教学思想，不断提高教学基本功，掌握多媒体制作技术。 　　关键词：多媒体课件初中思想品德课注意问题 　　初中思想政治课教学是对学生进行良好心理品质、高尚道德情操和正确思想方法，以及法律意识、社会发展常识和基本国情的教育，帮助学生树立科学世界观、人生观和价值观的一门课程。其中涉及一些深奥抽象的概念、原理等方面的知识，教材内容较为抽象，学生学习起来很吃力。加上学生学习动机、目的不明等因素的影响，学生学习兴趣不浓，普遍不喜欢上思想政治课，极大地影响了思想政治课的教学效果，已成为目前思想政治课教学面临的一个严重问题，因而难以实现思想政治课的智育和德育双重功能。面临困境的政治教师除了改革课堂教学外，还要学会将以计算机为核心的多媒体技术运用到课堂教学中，为思想政治课课堂教学创造一种全新的教学境界。这样不仅可以综合运用文字、图象、声音显示知识背景，而且可以打破时空限制，把学生带进虚拟的世界，使枯燥乏味的政治道理变得形象生动。把书本知识化为血肉丰满、生动活泼的形象，实现群体教学与个别指导相结合，知识传授与教学信息反馈、分析、计算机决策相结合，真正实现因材施教，促进学生个性特长的健康发展，从而大幅度提高教学质量和效益。我仅就初中思想政治课多媒体教学谈谈见解。 　　一、在初中思想政治课中使用多媒体课件的好处 　　1.使用多媒体课件辅助教学，加强教学的直观性。 　　在传统教学中，课堂是教师的舞台、一本书、一块黑板、一支粉笔，就要“独揽天下”，没有给学生充分自由思考的时间，没有让学生有创新的机会，更不利于挖掘学生的潜能，培养学生的能力，现在我们把它叫做“说教式”、“灌输式”。在初中思想政治课中使用多媒体课件教育手段，能够起到变抽象为形象，增加课堂教学密度和容量，吸引学生的注意力，激发学生兴趣，增强教学效果的作用。因此，运用电脑多媒体，促进学生生动活泼、积极主动地学习。如在讲到初中政治第二册时，由于初二政治主要与法律常识有关，在课堂教学中要用到案例分析法，在以前传统的教学模式下，教师只能让学生看书上仅有的一些案例，或者是教师自己搜集的一些案例给学生。不能有效地激发学生的兴趣。在现代教学模式下，我们不仅可以用幻灯片给学生直观地展示出来，而且可以通过录像播放一些现实案例，或者直接从中央电视台今日说法网站中下载一些案例让学生现场说法，也可以让学生自己到网上寻找一些和课堂教学有关的案例，这样既可激发学生的学习兴趣和求知欲望，又可使学生始终处于动脑、动口、动手的积极思维状态之中，学习兴趣浓，精神面貌好，对所学内容理解深刻，培养学生的自主学习能力、思维能力和表达能力。 　　2.使用多媒体课件，激发学生学习政治课内在的驱动力。 　　思想品德课教学在很大程度上就是情感教学，其知识只有通过生动的语言、形象的展现、情绪的感染，去触及学生的灵魂，激励他们的心灵，促使他们用行动去捍卫真理时，才谈得上转变为学生的信念。而只有当知识转变为学生的信念时，才谈得上道德教育。正如列宁所说：“没有人的情感，就从来没有也不可能有对真理的追求。”教学中，为了更好地达到这一目的，我巧妙地运用情境互动的方式，让学生在老师特意、精心安排的，满含兴味、环节紧扣的程序中，不自觉地激起参与的欲望。如在教初一政治《珍爱生命》这一课时，一开始使用投影仪映出周总理的遗像；同时，教师用哀痛低沉的语调对学生说：“1976年1月8日凌晨，我们敬爱的周总理在北京不幸逝世。噩耗传来，亿万人民沉浸在万分悲痛之中。”学生凝视周总理遗像，听着老师舒缓沉痛的话语，悲痛之情油然而生。接着播放“十里长街送总理”的实况录像和配乐朗诵录音；那黑色的挽联，那白色的花环，那阴沉寒冷的天气，那缓缓而行的车队，那满面泪痕的老人、青年、小孩……此情此景，进一步激发了学生的悲痛之情。通过对生命的感受，让学生体会到生命的可贵，从而珍爱生命，理解世界因生命而精彩。形象直观的电教手段，教师动情的教学，使孩子们个个泪流满面、泣不成声，收到了很好的教学效果；在讲到《情趣与志趣》时，先播放电影《烈火中永生》中的“小萝卜头”在那样恶劣的环境里，放飞了一只蝴蝶，以他那童真的心灵，憧憬着美好的未来的一段录像来说明人们的爱好、兴趣愈广泛，人们的生活就愈加丰富多彩，人们对生活的感受和体验也就会愈加深刻，人们就会对生活加产生浓厚的情趣，愈加热爱生活。即使是生活中最黑暗的时刻，也一样能找到心灵的安慰。 　　二、应用多媒体教学时应注意的问题 　　1.在运用先进多媒体课件教学时，要具备现代的教学思想。 　　应