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小学数学如何体现生活化 　　摘要：数学是人类生活的工具，处于现实生活中的我们，无时无刻需要运用数学，因为数学在社会生活中无处不在。针对当代的小学生，数学通常被被认为是抽象的，逻辑性强，难以理解的学科。对于这种看法，我们应采取科学的教学方法，帮助小学生学习数学，让小学生爱上数学，理解数学，运用数学。为了适应小学生对数学的接受能力和认知能力，我大力提倡让小学数学教学实现生活化，让小学生在生活中学习数学，从数学中学会生活。 　　关键词：数学生活化，趣味学习，理论和实践。 　　随着社会的进步，国民经济的快速发展，数学知识在生活中越来越重要，为了适应社会的需求，针对小学数学教育，提高数学教学质量，我提出让小学数学生活化.那么，如何让小学数学体现生活化呢？ 　　一、走进小学生生活，零距离教学 　　1.尊重小学生的想法。每个人都渴望被尊重，尤其是正处于成长发育期的小学生。1+1=？在不同人的观念中，答案不是唯一的，不同的思考角度直接影响最后的结果，答案可能是2，可能是1，还可能是其他的.但是绝大多数的老师强制性的把答案定为2。小学生在数学学习中有太多的为什么，而传统老师却采取老套方式固定孩子的思维，小学生的想法得不到尊重和认可。结果对数学充满疑惑，甚至讨厌学习数学。只有走进小学生的生活，尊重他们的种种想法，慢慢指导，让小学生欣然接受数学真理。 　　2.发挥小学生的想象空间。童年里的孩子都充满幻想，对周围的事物充满好奇和热爱，这是小孩的本性。我们应充分发挥他们的先天优势，引出简单的数学模型，鼓励他们思考创新，数学是门抽象学科，源于生活又高于生活，大胆创新是必需的。小学生具备这种基本素质。让他们做自己喜欢的事同时学习数学，会达到意想不到的结果。 　　3.师生互相探讨数学。老师和同学们融合在一起，互相讨论数学问题，老师起到带领的作用，鼓励大家一起探讨数学问题。很多小学生一个人会觉得数学作业困难、学习枯燥。老师鼓励大家互相学习可以起到发散思维的效果，很多数学题需要从不同的角度去思考，人多力量大。大家一起学习，及时发现各自的不足，并积极向别人学习，汲取别人的长处，弥补自己的短处。大家共同进步。 　　二、模拟生活情境，使课堂生活化 　　数学来源于生活又高于生活，模拟生活情境，使课堂生活化，可以帮助小学生理解数学。在课堂融入生活氛围，假设生活场景。例如买东西，如何做到买的东西物美价廉、物有所值。经过对价格的比较以及对货物品质的对比等方式，进行综合分析评估，最终选择最有利的发式。让数学课堂真正活起来，大家说出各自的绝招，充分利用数学知识。模拟数学情境，让讲台成为舞台，让教师成为社会，让老师成为导演，让学生成为演员。使课堂实现生活化。 　　三、运用生活中的数学趣味题，激发小学生对数学的兴趣 　　小学生一直钟爱的读物《脑筋急转弯》、《十万个问什么》等，里面涵盖了很多关于数学趣味方面的题目。可以充分利用小学生这一喜好，提出类似的数学趣味题。例如：树上本来有十只鸟，用枪打了一只，树上还剩几只？一个苹果两个人分，如何分才能做到公平？前一题，很多人的第一反应是九只，聪明的小孩会说是零只，因为死掉的鸟在树下，其他的鸟都飞走了，树上没有鸟；后一题看似简单但实际不好操作，怎样能做到公正的平分呢？聪明人会想到让一个人切，另一个人先选，谁都不想吃亏，切的人会尽最大的能力做到均分，不让先选的人得到好处。趣味数学题可以锻炼小学生的数学逻辑与思维。运用这种方法教学，让小学生觉得数学课是如此的丰富多彩，激发他们对数学的兴趣。兴趣是最好的老师，充分挖掘小学生的种种兴趣，并把这些兴趣运用于数学学习之中，起到事半功倍的效果。 　　四、实践教学，感受生活数学 　　采取实践教学的手段，让小学生在生活中感悟数学知识的原型，亲身实践。对于数学中的几何模型，鼓励小学生自己动手制作，大胆尝试。还可以大量观察生活中的几何模型，例如：桥梁的设计，房屋的构造以及门窗的设计等等，通过借助实物模型，认识平面图形，增强几何立体感，帮助自己理解数学模型；对于数学中的公式，可以采取先推倒再运用的发式，不需死记硬背。数学公式都是数学家们经过大量的探索、推倒和验证才得出的，它源于生活中简单的数学原理。由于小学生自身的生活阅历、数学认知能力很有限，觉得很多数学公式难以理解，老师应当适应小学生的特点，进行步骤细化，从小学生能够理解的简单数学原理出发，慢慢推导出最终结果，然后通过实际运用，加强对公式的理解，做到活学活用。采用实践教学手段，让小学生对数学知识知其然，还要知其所以然。总之，实践教学，让小学生一方面学习数学知识，一方面体会实践的乐趣。说不如做，事必躬亲。数学方法和经验都必须通过自己亲身实践。采用实践教学手段，可以帮助学生从实践中轻松掌握知识并且找到学习的乐趣。同时，很多知识运用讲授根本达不到效果，必须运用实践教学手段清