拓展思品教学时空 促进学生知行转化.docVIP

拓展思品教学时空促进学生知行转化 　　宋代著名理学家朱熹说：“论先后，知为先；论轻重，行为重，”思品教学的最终目标不只是让学生明白一些人生的道理，更重要的是教育学生在现实生活中怎样立德，怎样做人。如果思品教学走不出教材、课堂狭小时空的桎梏，热衷于纸上谈兵，就触及不到学生内心的情感之弦，学生的道德认识、道德观念就很难内化为正确的道德行为。因此，我们应依据思品教学的单元目标，紧扣主题，努力拓展思品课教学的时空，构建多维网络模式，回归实践，促进学生知行转化。才能有效地落实德育目标。 　　一、校外——与户外活动相结合 　　课堂明理，课外导行，是思品课教学的重要特征。让学生参加户外活动，促使其良好道德行为的形成，也是知行转化取得实效的重要途径。阳春三月。草长莺飞，带领学生去寻找春天，感受春风拂面的惬意，感受春日阳光的和煦。激发他们对大自然，对美好生活的热爱；金秋十月，稻谷飘香，带领学生走进稻浪翻滚的田野，与农民伯伯一起挥汗如雨。感受“汗滴禾下土，粒粒皆辛苦”的艰辛，激起他们珍惜劳动成果、尊重普通劳动者的思想感情：重阳节到来之际。组织学生去敬老院开展义务劳动，让他们用稚嫩的歌声和轻盈的舞姿慰藉孤寡老人寂寞的心灵，培养他们扶贫济弱、关爱老人的美好情感；带领学生走进日益崛起的工业园区，聆听机器的欢唱。了解企业发展的历程及辉煌的明天，让热爱家乡的情感和建设家乡的使命感在他们幼小的心灵里扎根……丰富多彩的社会是人生的大舞台，更是一本无字之书，小学思品教师有责任指导学生用慧眼去发现。用大脑去思考，去伪存真，取其精华。用高尚的道德情操、正确的道德观念去熏陶学生的心灵。 　　二、校内——与班队活动相结合 　　班集体是学生成长的摇篮，丰富多彩的班队活动是学生心灵成长的重要营养，有利于启迪他们的心灵，陶冶他们的情操，引领他们形成正确的人生观、价值观和审美观。“三八”妇女节这一天，开展“我向妈妈表心意”的感恩活动，启示他们用自己独特的方式感激母亲的养育之恩，让学生回报母爱的诺言化作丝丝春雨，洒向母亲的心田；清明节到来之际，举办“寻英雄足迹，做一代新人”的主题教育活动，让学生通过收集英烈资料，祭扫革命烈士墓。接受心灵的洗礼。教育他们牢记历史，珍惜今天。展望未来；国庆节前后，开展国庆主题系列教育活动，阅读民族英雄故事，用爱国人士的民族气节去感染学生纯净的心灵，观看爱国主义教育影片让他们感受荡气回肠的爱国情怀，举办“祖国在我心中”知识竞赛，激发他们的民族自豪感；元旦到来之际，召开“畅想新年”师生联谊会，用质朴的语言、真挚的感情、愉快的歌声、灿烂的笑容交流感情，增进师生之谊、同学之情……一名出色的思品教师总能紧扣德育目标，创造性地开展丰富多彩的班级活动，用智慧去点燃学生思想的火花，让他们在火花的进射中享受成长的快乐。 　　三、家庭——与家庭教育相结合 　　人都出生并生活在一个现实的家庭里，家庭是社会的天然细胞。家庭教育的环境、方法的优劣，配合度的高低直接影响到学校思品课教学的效果，关乎到学生在思品课上初步形成的道德认识、道德观念能否内化为正确的道德行为。因此，教师要利用家长会的机会与家庭互通信息，取得家长的支持，并给予方法指导。形成知行转化的合力。在教学《自己的事情自己做》这课时，不妨组织学生开展“小鬼当家”的活动，要求学生从煮饭到洗碗、抹桌，从洗衣、叠被到打扫卫生等力所能及的事都要亲自去做，最后学生以日记的形式把自己每天的表现写下来，及时反馈给教师：教学《家家有本难念的经》这个单元时。可要求家长抽出时间，静下心来，俯下身子与孩子说说心里话，聊聊烦心事，谈谈困难处，同时叮嘱孩子学会倾听。用心感悟；教学《我更了解我自己了》一课时。可要求学生请父母谈谈他们眼中的“我”，让学生知道当局者迷，旁观者清，一个人只有善于倾听别人对自己的评价。才能更全面、更客观地了解自己。才有利于自己更好地发展。真情的沟通，心灵的交流，增进了学生对家庭的理解与感情，学生与父母的关系也更加融洽了。许多学生也尝试着在生活中用点点滴滴的行为，于细微处去爱家庭、爱父母、爱亲友。知行转化水到渠成。思品教学与家庭教育相结合，延伸了思品教学的时空，有效地促进了学生知行合一。 　　知行转化是小学生道德品质形成的关键，但两者之间又具有相对独立性和发展的不平衡性。思品教师只有想方设法拓展思品课教学的时空，用实践去引领，让学生在实践中比对、感悟、体验、升华，才可以有效促进学生知行转化。 - 2 -