关于大数据人才培养的思考与探索.pdfVIP

2014年11月 教育教学论坛 Nov.2014 第45期 EDUCATIONTEACHINGFORUM NO.45 【教师观点】 关于大数据人才培养的思考与探索 黄 晋 （华南师范大学 计算机学院，广东 广州 510631） 摘要：大数据是继云计算、物联 网之后IT界的又一次颠覆性技术革命 。为了培养与时俱进的大数据分析专 业人才，作为人才培养重要场所的高校 ，需要及时跟进 大数据技术 的发展，适应新时代的要求。本文首先分析 了大数据时代对人 才的要求，论证 了开设大数据 系列课程 的必要性 ，然后探讨 大数据相关课程 的教学 内容和 实践形式，最后指 出校企合作对培养大数据人才具有推动作用。 关键词：大数据 ；复合人才；教学内容；实践形式；校企合作 中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）45-0201-03 一、引言 网的快速发展促进了这一趋势，从而迎来了大数据时 随着计算机软硬件技术的快速发展，计算技术已 代的到来。大数据是继云计算、物联网之后兴起的又 从传统的PC平台计算模式发展到嵌入式计算、移动计 一新兴发展方向，被学术界、工业界乃至政府机构密 算、并行计算和服务计算等多种计算系统并存及融合 切关注和广泛研究。 的计算模式，处理的对象也呈现出网络化、多媒体化、 大数据又称巨量资料，指的是所涉及的资料量规 大数据化和智能化需求的特征，而物联网、移动互联 模巨大到无法通过目前主流软件工具，在合理时间内 乙乙乙乙乙乙乙乙乙乙乙乙乙乙乙乙乙乙乙乙乙乙乙乙乙乙乙乙乙乙乙乙乙乙乙乙乙乙乙乙乙乙乙乙 % +∞ 么样才能考虑到所有的点呢？此时我们可以回顾之前 此时，我们要求积分 f（x）dx绝对收敛，是因 乙 x 期望的定义，会发现期望正是考虑了随机变量取值的 % -∞ 2 所有的点的情况。因此，再在（X-E（X）） 为我们希望求得的积分值与各段积分的次序无关，这 上加上期望符 号 乙 2乙 样才能保证我们求得的数学期望是一个统一的值。 就变成了E ，这就是用来表示随机变 （X-E（X）） 三、关于如何“过渡”到方差 量与其均值的偏离程度的量，我们称它为方差，记 因为方差本身就是一种数学期望，但是如何引出 乙 2乙 为：D（X）=E ，由此可得到方差的定义： （X-E（X）） “方差”这一数学期望却是要费一点心思的。比如说现 2 乙 乙 设