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英语词汇的类别及其在英语教学中的应用 　　摘要：传统的英语语法把词分为十类，名词、动词、形容词、副词、代词、冠词、介词、连词、数量词和感叹词。但本文从词的功能角度把词划分为三大类，即实词和虚词、词和数词、本族词和外来词，最终目的在于增进学生对英语语言文字的理解。 　　关键词：词汇分类英语教学 　　1实词和虚词 　　1.1实词 　　能清楚表达概念的词叫实词，也称概念词，包括名词、动词、形容词、副词、数词，指称事物、现象、动作、行为、质量、状态、程度、数量等，这一类词随着社会的发展而不断增生和扩大，新词不断产生，旧词不断代谢，因此又叫“开放类词”。任何实词都有潜在的句法、语义、语用功能。 　　1.2虚词 　　虚词不表达完整的概念，只具有语法功能。因此，也叫功能词。其主要功能是表示概念与概念、词与词、句子与句子之间的关系，因而还被称为形式词，包括介词、连词、助动词和冠词，如on，of，and，but，do，be，a，the。虚词数量有限，比较稳定，很少增生，所以又叫“封闭类词”。 　　汉语里用来描述语法的词汇源自于西方，措辞上具有明显的意译痕迹。因此，在讲解这些纯理抽象概念时，完全可以借其表面意义来发挥，这样讲虽然不够严谨，但却能使学生理解的更好，同时记的也会更牢。为了交待清实词概念和虚词概念，我的讲法通常是这样：实词就是具有实际意义的词，在句子中通常充当主要的句子成分，是你理解这个句子含义的关键点；而虚词则是虚无的词，没有实际意义，只具有结构意义，其价值在于将实词连结在一起，来顺利地传递句义。如果这样讲，实际上就是在引导学生把注意力更多的投向实词，这对于学生未来的阅读方法训练而言具有不可估量的价值。 　　2词和熟语 　　2.1词 　　词是音义结合的、语法上定型的、能独立运用的最小语言单位。词可分为简单词、派生词、复合词、拼缀词、逆生词和缩略词。简单词，由一个语素构成的词，如look。派生词，由一词干加词缀(前缀或后缀)构成，如inspect，inspector。复合词，由两个或两个以上的词结合起来构成，如download。拼缀词，通过对原有的两个词进行剪裁，并取舍其中的首部或尾部，最后把它们连接在一起而得到，如smog。逆生词，去掉误认为后缀而得到，如television→televise。缩略词分为两种。一种是缩短词，即通过对原来完整的词进行加工，缩略其中一部分字母而得到，如telephone→phone;另一种是首字母缩略词，通过把词组中的首字母连写在一起而得到，如VoiceofAmerica→VOA。 　　2.2熟语 　　2.2.1习语 　　习语是熟语的主体，一种习用的固定词组或固定短句，内部有词与词的关系。在使用时，习语相当于一个词，是现成的语言词汇单位。它具有特殊的、通常并不等于各单个词义总和的涵义，通常不能逐字直译成另一种语言，否则会失掉其特殊的涵义，如notonescupoftea(不合某人的胃口)。一般说来，习语的文化沉淀是很深厚的。 　　2.2.2谚语 　　谚语是习用的固定句子，可表示相对完整的思想。使用时一般作为独立的交际单位，也可用作句子成分。谚语多半在民间口语中广泛流传，简短通俗，寓意深刻，或是经验总结，或是谆谆告诫。 　　2.2.3格言与警句 　　格言与警句是习用的经典之言名人之语。很多的思想家、社会活动家和作家的讲话和作品中，有一些言简意赅的语句，多半是至理名言，含有深刻的教育意义。人民把它们当作座右铭，常常引用。格言与警句表达相对完整的思想，使用时可作为独立的单位，有时也可作为句子成分。 　　2.2.4惯用语 　　惯用语是习用的日常应酬用语、招呼语。它们是现成的、固定的语句，使用时脱口而出，不必临时组织。 　　3本族词和外来词 　　要想对词语形式和意义的产生、发展、演变进行研究，就必须从历时的角度追根溯源。弄清楚词语的来源对确定基本词汇和非基本词汇的特征有一定的帮助。着眼于词语内部，突显词语的形义，英语词汇可分为本族词和外来词。 　　3.1本族词 　　本族词是指那些由属于日耳曼族的盎格鲁人、撒克逊人和朱特人于公元5世纪带到大不列颠的词语。因此，也叫盎格鲁-撒克逊词，其量较小，只有50，000到60，000，但是却构成了基本词汇的主流，并且占据了英语词汇的核心地位。本族词除了具有上文谈及的基本词汇的特性以外，与外来词相比较，还有另外两个特征。第一，语体中性。本族词所指代的是人类社会最普遍的事物，被所有的人在所有的地点、场合、时间所使用。因而，在语体上既非正式也非不正式，是中性的。第二，常用性。本族词在日常的会话和写作中是最常用的，与外来词比较，其使用率高达70%到90%。 　　3.2外来词 　　源于外语的词叫外来词，也称借词。借词从语言干扰开始，然后加以吸收，成为体系中合乎规范的新词。英语负债累累，借用