乌苏一中心理健康教育工作开展方案.doc

心理健康教育工作开展方案 作为一名在一线服务的心理健康教师，经过上学期在德育处工作中的观察和发现，于是对我校的心理健康教育工作也有了初步的认识和了解，大胆的为我校学生心理健康教育之路绘制了一幅蓝图。我的基本思想模式是：“课程化+活动宣传+个别辅导+团体辅导“ 一、教学任务（课程化） 教学模式分为：进班辅导和合班讲座。 进班辅导是由各年级德育主任或年级主任或班主任发现集中的心理问题及时反映，针对各班突显的一些小规模的心理问题进行心理辅导和疏导教育。 合班讲座是针对各个年级各年龄阶段突显出的限时心理问题和心理压力（如高一学生如何适应新环境、高二学生如何渡过第二个青春逆反期、高三学生如何做好高考前的心理减压和疏导）进行集体讲座和团体心理辅导 教学形式分为：封闭式和开放式 封闭式是以教学任务为前提，教学模式为重点的基本心理辅导和讲座。 开放式是除了教学任务外，提供固定场所，规定固定时间，提前张贴海报宣传，主要以教师和学生感兴趣的心理知识和心理影片以及积极心理学、正向心理学、哈佛幸福心理学为授课内容，不规定人数和年级，有兴趣者可来参加。（具体时间以两个星期为一周期，具体地点和时间见海报） 教学时间：考虑到我校班级多，人数多，授课场地有限，基本以一个主题、两个星期、一个年级的方法去授课。（如高一怎样处理自己的人际关系为主题，30个班每次以4个班集体授课分七、八次授 完）。 授课时间：主要是团体讲座心理辅导为主，考虑到人数多，场地大，班级多（团体模式不单一）授课时间一般为50分---60分钟，其中不排除课堂纪律的管理、课中游戏互动和课后卫生清扫的情况的困难。 授课教师：由沈新兰和田金洲老师，因沈老师还带高二年级的语文课，本着资源优势的原则高一和高二由我们俩各担任一个年级，高三年级主要是由田金洲来担任。其中如沈老师有教学任务，本应该她上的课由田金洲来临时担任，反之己任。 二、心理咨询室的设置和开放。（个体辅导） 1.对心理咨询室的温馨设置和科学安排，分为接待室和咨询室以及档案保密柜，如果条件允许的话也可以准备发泄放松室，为来访者打造一片放心、舒心的咨询环境。 2.建立完整的心理咨询室的规章制度体系，明确心理咨询的目标、原则、任务的同时，要做好保密工作。 3.建立完善的学生心理档案体系，更好的是利用网络的保密原则效应。 4.加强心理咨询室的常规建设，做好学生的心理咨询工作。 （1）来访者先在开放时间来预约，由我室心理工作老师发邀请卡确定来访时间。 （2）来访者需在接待室做好登记，经过核实无误后进行心理咨询和疏导。 （3）根据来访者的具体问题进行鉴别归类，根据问题的类别，再确定具体咨询目标。 （4）心理咨询老师在咨询的过程中，做好来访者记录，为来访者学生建立详细的档案资料，并跟踪调查，做到保密原则 （5）对有严重心理障碍的学生，做好咨询的转介工作。 心理咨询室的预约时间为：周一至周五全天（也可QQ、电话预约） 心理咨询室的咨询开放时间为：每周一------周五中午2:00---3：00 5.心理咨询室的文化建设，如心灵涂鸦板，心灵海报设计等。 三、开设心理信箱心理热线，对学生提出的心理问题及时给予解答。 四、开展心理活动和宣传心理活动 1、利用校园广播优势，加大宣传我校的心理健康知识和青春期心理健康教育。同时对心理咨询室的情况扩大范围的推广。 2.借助“5·25我爱我心理健康日“，在我校开展系列宣传教育活动，意在唤起学生维护自身心理健康、关爱自身心理的意识。确定系列主题为校庆和谐校园文化做铺垫，如（心灵寄语、心灵手抄报、专业的心理学知识、心理图片、重要的心理测试之展、高三学生的心灵成长路程之展、班徽设计、以及在5·25当日的心理SCL-90 的现场大型的心理咨询活动） 3.每班设置一名心理委员。在每个班级设置一名心理委员，由班级中的学生担任，及时向班主任和心理教师反映学生中的心理问题，便于教师及时发现学生中的普遍心理问题，开展心理辅导工作。（本着班级多，选拨难的问题每班心理委员就由每班的团支部书记担任，把团支部和心理协会协调统一起来，做一次对接仪式）。 4.对每班的心理委员定期举办“心理课堂”培训班，提高他们的专业知识水平，工作水平，宣传普及心理健康常识，配合学校开展本班的心理健康教育工作，使学生中存在的问题得到及时的发现和解决。 5.建立心理健康教育志愿者团队心理健康教育志愿者团队是一支本着“帮助别人 快乐自己”的自愿参与、志愿服务的教师队伍。 6.与班主任密切联系.班主任手册中，有一项是关注与学生“思想问题、心理问题、学习问题帮教记录“，在日常常规工作中，如果发现有问题学生及时转介到我们心理咨询室中，从而及时的发现问题，解决问题，把学生工作紧密的联系起来。 五、具体工作安排计划 2.3月份： 1. 建立心理咨询室 2.建立