广州越秀区_东风东路小学_余雪琴_《网络环境下提高小学生英语交际能力的策略研究》.docVIP

网络环境下提高小学生英语交际能力的策略研究 余雪琴 （东风东路小学英语组，广东省广州越秀区 510631） 【摘要】在多媒体和网络技术迅速发展的今天，网络资源在英语教学活动中起着越来越重要的作用。探索如何合理运用多媒体网络资源是信息时代广大教育工作者必须面对的新课题。本文通过分析当前网络环境下学生言语交际材料设计及应用中存在的一些问题，同时结合笔者学校的课题研究，对其进行了积极探索并提出了一些有效策略。本文探讨的策略对于在网络环境下如何利用信息技术更好地开展交际型英语教学活动有一定启示作用。 【关键词】 网络资源、英语言语交际活动、策略 一 前言 当前我国英语课程改革的重点是改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授而忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程要从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，通过语言情境的体验来习得语言知识和言语能力，发展学生的综合语言运用能力（易行和张迟，2008）。因此，只有坚持以言语交际为中心的教学思想和贯彻开展交际型的英语教学模式，才能实现英语教学的改革。而以计算机和网络为核心的信息技术的迅猛发展及其在教育领域的广泛应用,既为学生的“听”、“说”能力训练提供了丰富的学习资源，也进一步促进了学生英语交际能力的提高，推动了小学英语教学模式的改革和发展。但是,交际要源于情景。在设计教学活动的时候教师们总面临“我要创设怎样的环境？”“我要在活动中提供哪些语言材料？”“这些环境和语言材料对学生的发展到底有什么意义？”等问题。要解决这些问题，教师就必须在语言材料和语言活动之间寻找平衡点，通过提供充足、适宜的材料，并有层次性地加以呈现，不断调动学生利用已有的生活经验，在与环境和材料的互动中积极、愉快地运用语言。为此，笔者结合学校的课题研究，以“基于网络资源的学生交际能力的策略研究”为子课题在教学实践中进行了一些探索并提出了有效的对策。 二 相关概念界定 1 网络教育资源 网络教育资源的概念有广义和狭义之分。广义的网络教育资源包括相关网络硬件资源及其软件资源两个方面。狭义的网络教育资源是指在教与学中学习者能够用于网络学习活动的各种网络知识库或信息库。在小学英语教学中，网络教育资源能够发挥非常大的作用：（1）有助于创设良好的对话语境；（2）提供丰富言语交际所需的信息；（3）能使学生获得更多的感官感受；（4）能为学生的语言运用提供更多支撑；（5）使学生的言语交际形式更多样化，交互性更强。 2 言语交际能力 “交际能力”这一概念最初由美国社会语言学家海姆斯（D.Hymes）提出。他认为，交际能力不仅包括对一种语言的语言形式的理解和掌握，而且还包括对在何时何地、以什么方式对谁恰当使用语言形式进行交际的知识体系的理解和掌握（王丽琴，2008）。而语言学家Littlewood则将交际能力概括成四点: ( 1)掌握语言知识，并能运用语言清楚地表达思想。(2)不仅掌握语言知识，还了解这些语言知识在交际中的作用。(3)在使用语言时，能考虑自己的社会地位及社会语境并能从听者的反应中判断出所用语言是否恰当。(4)了解语言的社会含义，能使用英语本族人普遍接受的语言（王卓，2008）。从以上四点可以看出交际能力主要指的是达意(能够用目的语将所指的意义表达清楚)及得体(什么人在什么场合下说什么话)。 可见，通过言语交际不仅能使学习者学会语音、语法和语义知识，还能使学习者掌握语境知识，因而“交际”是使语言学习者能真正获得言语理解与言语生成能力的充分必要条件。所以，小学英语教学必须强调“以言语交际为中心”，而不是“以语法分析为中心”，也不是“以听力训练为中心”，更不是“以读、写训练为中心” （何克抗，2004）。 三 当前存在的问题 语言是思维的外壳，语言运用既是语言学习的出发点，也是语言学习的目的。但是我们在教学过程中经常会发现学生对语言知识是理解和掌握了，但是一旦要运用语言进行交际活动时却表现出“怕说”、“无话可说”。言语交际活动需要运用教学资源创设一定的情境才能更好展开，但是，目前教学资源的设计及应用普遍存在以下问题： 1 资源选取时空局限性强 教师在设计学生言语交际资源时很多时候局限于本节课的某个单词或句型，对其进行反复操练和巩固，这种做法充其量只能“完成课标内容”，却离课程标准中所规定的“以培养学生综合语言运用能力为目标”的要求距离较远 。 2 资源使用缺失交际情境 教师在言语交际辅助资源的内容选取和设计上不关注真实语言交际情境的创设或者不能很好地符合儿童已有的认知发展需要，有些语言材料纯粹是句子或问题的堆砌，根本不符合语言交际情境的真实表达，不符合语言的逻辑，这种情况下的情景交际就变得毫无意义，不切实际。 3 资源选择和运用简单固化 教师在资源的选择和运用过程中很多时候仅仅停留在简单、机械的模仿，学生一旦换了情景就无