咨询心理学部分(高).docVIP

咨询心理学部分 (高学军整理 供参考) 第一节 概述 第一单元 咨询心理学简史与现状 一、心理咨询产生的学术背景（P393）略 1882年高尔顿用测量的方法对心理活动个别差异的研究和“自由联想”方法的建立 ； 1890年心理测验的创始人卡特尔发表“心理测验与测量” 的论文； 1896年韦特默在宾西法尼亚大学开办儿童行为矫正诊所，他是咨询心理学的创始人； 1904年比奈--西蒙为帮助弱智儿童编制智力测量； 1908年帕森斯职业指导运动的兴起。 二、心理咨询产生的社会需求背景 （略） 1896年，韦特默进行儿童行为问题的健康咨询。1907年已经创办了专业刊物、第一本书《临床心理学 》。 1907年，比尔斯（C.W.Beers）出版《自觉之心》（A mind that fount） 1908年，帕森斯（F．Parsons）在美国的波士顿创立 “就业辅导局”。于次年又出版了《职业选择》一书 咨询心理学诞生以后，促使它大踏步前进的外在因素，是社会现实的需要；内部关键因素，是该学科自身方法学的发展。 第二单元 心理咨询的基本概念 一、心理咨询师 运用心理学及相关知识，遵循心理这原理，通过心理咨询的方法，帮助求助者解决心理问题的专业人员。 科学有效解决地解决求助者的心理问题是心理咨询师的职业生命线。 同时要维护求助者身心健康和咨询师自身的身心健康。 二、心理咨询的操作性定义 心理咨询是心理咨询师协助求助者解决心理问题的过程。 心理咨询与心理治疗虽操作方法有异，但目标是一致的。心理治疗是心理咨询师对求助者各类心理与行为问题进行矫治的过程。 心理咨询 心理治疗 不同点 操作上是规范化、标准化； 协助解决 比较不太规范、不太标准化；矫治 相同点 工作目的是一样的：都为消除求助者的心理或行为问题 三、心理咨询师的职业理念 1、模式：求助者主动 2、关系：“求”和”帮”的关系，是平等是本质。 从职业来分：职业关系、指导关系、契约关系、时效性关系 3、原则 （1）价值中立原则 （2）保密及保密例外原则 （3）避免双重关系原则 （4）自我保护原则 第三单元 心理咨询师的基本条件 一、基本条件 1、有助人为乐的价值倾向（人格） 2、自知之明——清楚自己的优、缺点，知道自己的能力和限度。 3、善于接纳他人的能力 4、自我平衡能力（角色分离） 5、有强烈的责任心 二、基本观点 1、唯物主义观点 ：物质决定意识 2、辩证的观点：事物是一分为二的、是普遍联系的 3、限制性观点 ：包括目标、时间、感情沟通、职责等 4、联系的观点：历史—逻辑—现实相统一的发展观 三、基本任务 1、构建良好的人际关系； 2、提高认知能力，深化自我认识内外部世界； 3、矫正错误认知； 4、学会接受现实；接受不能改变的、改变你能改变的 5、增加心理自由度； 6、认识解决内部冲突； 7、构建新行为和行为模式； 8、促进心理成长。 第二节 历史上的几种理论观点 第一单元 精神分析理论观点（P406－410） 精神分析理论由弗洛伊德所创立 1、心理结构：潜意识、前意识、意识 2、人格结构 ：本我、自我、超我 3、心理动力学观点：力必多 。人的本能有两个，一是性本能，一是营养本能。 4、心理发展观点：口欲期(0～1岁左右) 、肛欲期(l～3岁) 、生殖器期(3～5岁) 、潜伏期(5～12岁) 、生殖期(12岁以后) 5、适应观点：应对 （1）变相宣泄：梦 （2）自我防御机制：焦虑 第二单元 行为主义理论观点P411－413 1、行为主义心理学的先驱，巴甫洛夫（经典条件反射）和桑代克。 2、华生建立了“刺激---反应模式”，即R=f(S)模式) ；他认为，行为是可以通过学习和训练加以控制的，他不认为遗传因素起重要作用。 3、新行为主义心理学家斯金纳建立了“操作性条件反射”，并给了如下公式：R=f（S.A）的公式。 4、新行为主义学派的杰出代表是斯坦福大学的班杜拉。他以学习理论为基础，进一步提出人自身的能动作用，强调人与社会环境的相互作用，从而提出了新的“社会学习理论”，也称“模仿学习理论”。 5、行为治疗：使用实验确立的行为学习原则和方式，克服不良行为习惯的过程。 第三单元 认知心理学观点（P413－414）略 认知心理学不是一个学派，所以无门派偏见。他的最大优点是能 够不带成见地吸纳各种理论中的科学见解。 1、所谓“认知”，用日常语言来说，是指一个人对某一事件的认识和看法，包括对过去事件的评价，对当前事件的解释，以及对未来发生事件的预期。 2、认知作为理性的心理活动，对人的情绪、情感、动机和行为，有较强的调控作用。这一特征被用在心理咨询与心理矫正方面，便产生了形形色色的、与认知有关的疗法。 3、所有认知阶段和各阶段的联系都与认知因素有关，所