增强初中低年级学生口语表达能力的方法与策略的探究.docVIP

增强初中低年级学生口语表达能力的方法与策略的探究 彭浦四中 谢江 内容摘要： 该课题关注小学与初中语文教学的衔接性，关注语文的工具性，对为何研究增强初中低年级学生口语表达能力的方法与策略的背景做了较为详细的分析。并对初中低年级学生的口语表达能力的相关要求进行了界定，对口语教学在课堂上的实际操作及方法策略探究过程进行了细致而客观的论述。并归纳整理了应用过程中出现的问题，针对此还适当提出了改进意见。 关键词： 教学衔接、口语表达能力、口语素养、口语表达能力的方法策略 一、增强初中低年级学生口语表达能力的方法与策略探究的背景： 口头语言表达能力是语言实践的重要工具，在交谈、会议等各种日常交往活动中发挥着不可忽视的作用，是书面表达的有力基础。著名教育家叶圣陶曾指出：在语言文字的训练听、说、读、写四个字中间说字是最基本的。说的功夫差不多，听、读、写就容易办了。说，就是口头语言表达。可见，培养学生口头表达能力在语文教学中显得极为重要。目前我国的教育体制由“应试教育向素质教育转轨”当中，搞好说话训练，对于提高学生的全面素质是有不可替代的作用，我们应该把说话训练当作一个重点来抓，使之贯穿于语文教学的各个环节中，有意识地培养学生的说话能力。在理论上，中国当代语文教育是重视学生说能力的培养的。大纲对一个初中生的说能力要求，简言之：说普通话，能顺利地听话、交谈、讨论、辩论、发言。 （二）对教师的要求：