小学数学课堂教学中培养学生语言表达能力的探索.docVIP

小学数学课堂教学中培养学生语言表达能力的探索 东于中心小学 武福爱 数学新课程标准中明确指出：在数学教学中必须充分发挥学生的主体能动性，增强学生的参与、交流、合作意识；美国语言学家布龙菲尔德也说：数学不过是语言所能达到的最高境界；现代心理学、教育学认为：语言的准确性体现着思维的缜密性，语言的连续性体现着思维的逻辑性，语言的多样性体现着思维的丰富性，数学是思维的体操，学生数学语言表达能力的培养显得尤为重要，在小学数学课堂教学中培养学生语言表达能力的研究很有必要。于是我把“小学数学课堂教学中培养学生语言表达能力的研究”作为我行动研究的内容，试图探索出培养学生数学语言表达能力的操作策略，下面从几个方面谈一谈我的一些做法。 营造民主和谐氛围，让学生“敢”说 通过调查问卷，我发现小学生表达能力差的主要原因有以下三点：1、面向全体，急于让学生说出正确答案，只少数几个“优等生”，使多数学生成为陪客，长此以往，多数人得不到锻炼，语言表达能力自然就差。2、来自学生本身，一部分学生性格内向、害羞，不在大庭广众之下发言。3、来自于其他学生，当一些学生说错了时，会受到相当一部分同学的嘲笑，使学生没有勇气说话给学生各显其才的机会，坚持面向全体，紧抓少数的原则，有意识地根据问题的难易向不同水平学生提出问题难度偏低的问题，让一些学困生回答，那怕是说头尾，也以鼓励为主，再请其他同学补充，让后进生拿别人