大学英语写作教学的有效性的研究.pdfVIP

摘要 大学英语写作教学的有效性研究 课程与教学论专业硕士学位申请人 肖潇 指导教师 艾兴副教授 摘 要 长期以来，我国的大学英语写作教学存在“费时低效”的问题。解决这一问题是广人人学英 语教师面临的一个重要课题。研究人学英语写作教学的有效性，对解决这一问题具有一定的 现实意义。 本文的理论依据是M．威廉姆斯和R．布尔登在1997年提出的“社会建构主义模式”。该模式 的要义是：知识是由个人自己建构的，而不是由他人传递的；但这种建构发生在与他人交往 的环境中，是社会互动的结果。该模式借鉴了人本主义思想的精华，特别注重学习者的全面 发展——除了认知发展以外，还有以元认知为特征的自主学习能力的发展和个性品质的发展。 从这一理论基础出发，本研究把大学英语写作教学的有效性划分为四个方面的因素，即 教师、学生、过程和环境冈素，探讨了在人学英语写作教学中这四个因素之间的相互作用， 并结合实际，阐述这些冈素在人学英语教学中的具体实践，提出了提高大学英语写作教学有 效性的教学措施与策略。 全文分为五个部分： 导论部分，主要阐述了论文的研究缘由，对相关概念进行了界定，梳理了相关文献，提 出了研究的基本思路与方法。 第一部分，探讨了大学英语写作教学有效性的理论基础。主要结合了与二语习得有关的 理论、二语写作教学法的理论以及有效教学的理论。 第二部分，对大学英语写作教学有效性的影响因素进行了分析。主要从教师、学生、过 程和环境四个方面，对大学英语写作教学的有效性进行了探讨。 第三部分，结合教学中的实际情况，分析了二语习得理论、二语写作教学理论以及有效 教学理论在实践中的应用，讨论了上述四个方面的影响冈素在实际教学中的体现，并提出了 大学英语写作的有效教学策略。 结束语部分，对本研究的基本观点进行归纳，并提出今后研究的深入方向。 关键词：大学英语写作教学有效教学 两南人学硕十学何论文 StudiesontheEffectivenessof CollegeEnglish and Major：Curriculum TeachingMethodology Tutor：AssociateProfessorAi Xing Author：XiaoXiao Abstract Inthe hasbeen pastyears，thecollege botheredthe Englishwritingteaching by and inefficient”．Tosolvethis isan problemof“beingtime-consuming problem important facedtheteachersatall the subject by levels．Therefore，to study of effectiveness