对联在语文教学中的运用探究.pdf

摘要 对联这一传统的语文教学“法宝”，在很长的一段时间被人们所忽视，随着人们的反思。。对 联”重新走入人教版、苏教版及众多校本课程教材，尤其是在人教版中，从小学到高中的教材均 涉及了“对联”的内容。最近，在中、高考及艺术生的考试中关于“对联”的试题也频频亮相。 再则，新课程改革给语文课带来了新的视角，提倡在语文教学中积极探索自主、合作与探究的 教学策略，注重培养学生认识中华文化的丰富博大，吸收民族文化的智慧，并尊重文化的多样 性，以上种种情况的存在为对联在语文教学中的运用提供了现实基础及理论支持。 张志公、陈寅恪、王尚文和蔡元培等一些专家学者对“对联”这一传统的语文教学方式进 行了积极地探索，他们从高度的理论层面论述了对联在语文教学中的作用，其着眼点是开展专 项的对联教学进而促进学生语音、修辞、词汇、语法、作文等语文素养的提高，并结和当今汉 语的发展的实际编撰了《对韵新编》。为促使对联在当今汉语环境中进一步的运用做出了积极地 贡献。另外，一线语文教师对对联与语文教学的关系以及如何创造性地在当今的语文教学中运 用这一传统文化进行了切实的研究，并提出了一些具体的操作策略。 综上所述，虽然关于对联在语文教学中的运用研究已经取得了一定的进展，但是关于此类 研究的视角比较宏观，虽然此类的研究有些是在新课程标准的视角下开展的，但是没有系统的、 综合的、微观的结合新课程的理念及课程目标来探究对联在语文教学中的运用。 针对以上种种情况，本文以新课程改革为大背景，以新课程标准所提出的阶段性的教学目 标为切入点，探讨了对联在语文教学中的运用背景、作用、理论依据及策略方法。本文从语文 教材自身的特点出发，结合新课程标准中的阶段性目标及学习重点，提出了对联在识字、阅读、 作文及综合性学习中的运用策略。最终以重点带动全局、以局部带动整体，使学生学习语文的 兴趣更加浓厚，思想素质进一步提升，深化学生的语文素养，促进学生语文应用能力、审美能 力以及探究能力的不断提高。 关键词：语文教学，对联，运用 Abstract ofthistraditionin ina wi也 tinle,but Couplet languageteaching”marcweapon”isignoredlong inPEPand school-basedcurriculummaterials peoplesreflection，”couplet”repr黜tmany ofJiangSu． inthe schoolinvolved the the PEP,the Especially primary,high a”couplet”ofcontent．Recently,in entlanc：eexam$and alealso art,students college studythe¨couplet．Thequestions frequently nel)l，curriculumreformto the lessonsfromthenew addition，the al，p∞red．In bringlanguage vision，|lo active in and pl咖te explorationlanguageteachingautonomy,cooperationinquiryteaching to students oftherichbreadthofChinese the strategiesdevelop