湖南省高校教师资格考试高等教育心理学课件23.ppt

第三章 高校学生的学习心理概述 教学目标： 对学习问题有一个基本的了解，特别要学会运用各家学习理论分析和解决大学生学习中的一些实际问题。 教学重点： 1、学习的含义； 2、学习的种类； 3、学习理论； 第一节 学习及其类 一、学习的界说： （一） 广义的学习是指有机体由后天获得经验而引起的比较持久的行为或行为倾向的变化。 注意： 1.学习总是意味着个体身上发生的某种变化； 2.这种变化要维持一个相对持久的时间； 3.这种变化不是由先天倾向、成熟等因素带来的 。经验是学习的必要条件。 （二）狭义的学习 专指学生的学习。是人类学习中的一种特殊形式，是在老师的指导下，有目的、有计划、有组织、有系统地掌握前人的知识、技能，发展智力和能力，培养个性和思想品德的过程。 学生学习的两个特点： 1、学习间接经验为主，避免许多曲折与错误； 2、在教师的指导下有目的、有计划地进行，比自学更有效率； 二、学习的分类 （一）学习的层次（纵向视角） 1、加涅的学习层次分类（由简到繁，前者是后者的基础，后者是前者的继续和提高） （1）信号学习：学习对某种信号刺激作一般性或弥散性反应，如经典条件