北师大版数学四年级下册《方程》表格式备课.docVIP

第七单元认识方程 ?教学内容: 北师大版数学四年级下册第85页—第100页的内容。 ?教学目标: 1、结合具体情境，学会用字母表示数，发展抽象概括能力。 2、结合具体情境，了解方程的含义，会用方程表示简单情境中的数量关系。 3、通过天平游戏，理解等式的性质，会用等式性质解简单的方程。 4、会用方程解决简单的实际问题，进一步理解的等量关系。 ?教学重点: ?1、学会用字母表示数，发展抽象概括能力。 ?2、了解方程的含义，会用方程表示简单情境中的数量关系。 ?3、会用等式性质解简单的方程。 ?4、会用方程解决简单的实际问题，进一步理解的等量关系。 ?教学难点: ?1、学会用字母表示数，发展抽象概括能力。 ?2、会用方程解决简单的实际问题，进一步理解的等量关系。 ?教学方法: ?讨论法，比较法。 ?教学准备: ? 投影仪。 ?教学课时: ?10课时 ?字母表示数—————————————————————2课时 ?方程————————————————————————1课时 ?天平游戏（一）———————————————————1课时 ?天平游戏（二）———————————————————1课时 ?猜数游戏——————————————————————1课时 ?邮票的张数—————————————————————1课时 ?练习五———————————————————————1课时 字母表示数 教学内容： 教材第85—87页“字母表示数”。 教学目标： 1、结合具体情景，激发学生主动探究用字母表示数，用含有字母的式子表示数量关系和有关的计算公式和运算定律。 2、让学生经历探究新知的过程，培养学生的符号感。 3、体会字母表示数的作用，感受数学探究的乐趣。 教学重难点：探究用字母表示数，用含有字母的式子表示数量关系 教学准备：。 1、拍手游戏伸出你的手，我先拍，同学们每次要比多拍两下，准备， 师：我拍1下 生：我拍3下 我拍…… 我拍…… 相机板书： 师拍几下 生拍几下 1????????????????????????????????? 1+2 2????????????????????????????????? 2+2 3????????????????????????????????? 3+2 10???????????????????????????????10+2 …… …… 现在不拍手，只动脑想。我拍32下，你呢？我拍下，你们呢？+2表示什么？你们拍手的次数可不可以也用一个字母来表示，可以用哪个字母来表示？还可以？当你们拍b下，那老师拍几下？ b-2表示什么？当b=（）时，b-2=（ ）在含有字母的乘法算式中还藏有许多的学问，老师相信不用我帮忙同学们自己就能学会，打开教材自学后向全班同学汇报。 交流含有字母乘法算式的简写。用字母表示公式到用字母表示数有什么好处？（简便，方便、易懂）公式和运算定律中也巧妙地用到了字母，来继续感受字母的神奇作用吧。小组合作完成表格 图形 周长公式 面积公式 长方形 长方形周长=字母公式：长方形面积= 字母公式： 正方形 正方形周长= 字母公式： 正方形面积= 字母公式： 注：用字母表示面积表示周长 （虽然不确定的数可以用任何字母来表示，但为了用起来更方便，一部分是做了统一规定的，比如：时间用t表示；米用m表示等等。像这些就不能用其他字母表示了。） B、用字母表示运算定律 回忆一下我们学过运算定律，选择自己比较熟悉的运算定律用字母表示出来天平游戏（一）教学内容：探索方程两边都加上（或减去）同一个数，等式仍然成立的性质及解简单的方程.教学目标：1、通过天平游戏活动，让学生发现等式两边都加上（或减去）同一个数，等式仍然成立。 　　2、让学生能利用发现等式的性质，解简单的方程。 教具准备：几张天平图画、实物道具、自制天平教学过程：一、以情激趣　1、谈话：同学们喜欢做游戏吗？玩过撬撬板吗？谁在玩中有所收获？ 平衡？能解释一下吗？师板书“=”（等号）看来你们真是生活中的有心人，今天，咱们要在类似于撬撬板的天平上做游戏，游戏中可隐藏着不少规律呢！ 　　揭示课题：天平游戏（一）玩过（兴致很高）不能一边太重或太轻。也就是两边重量要差不多或相等。谈话激发学生学习兴趣，让学生初步感悟数学源于生活二、探索新知）1、出示天平（贴“天平”图画） 师：猜一猜，在天平左右盘里放入物品会出现几种情况。(贴图画)没错，说明放入了相等质量[可理解为重量]的物品，瞧，老师在天平左右放入20克的橡皮擦，谁能用算式描述？如果天平左边放入x克铅笔和右边的橡皮擦正好相等，则说明…… 演示 天平左右同时加上一本本子30克。通过上面的游戏你有何发现？在等式两边同时加上一个数，等式