管理信息系统（ 第三版） 高职计算机应用技术专业 苑伟，米昶 教学大纲.docVIP

管理信息系统 教学大纲 一、教学目的与任务 管理信息系统是一门融合管理科学、信息科学、系统科学、计算机科学和通信技术等多种科学与技术的新兴边缘型、交叉型学科。随着21世纪在社会各个领域、各个层次信息化进程的加快、信息系统应用的日益普及，人们对信息化重要性的认识目前已形成共识；管理信息系统课程已成为计算机应用、信息管理与信息系统的主干课程，以及各经济类、管理类专业的重点课程。 本课程的目的在于培养学生的信息化素质和实践技能，培养学生分析问题、解决问题和实际动手能力。较系统地掌握将来能综合运用课程所学，迅速投身到国家信息化建设中去。 掌握管理信息系统建设的基本过程、技术、方法及项目实施的组织管理； 了解管理信息系统的发展，熟悉管理信息系统在企业中的实际应用； 熟悉信息化的应用热点，把握我国信息化的发展趋势； 具有结合专业情况，开发管理信息系统的初步能力。 二、教学内容 为达到课程的教学目的，教学内容分为以下几个部分： 第一部分：课程基础 介绍构成管理信息系统的要素：管理、信息、系统以及相互关系；管理信息系统的系统概念、分类、结构，以及管理信息系统开发的特点、过程、原则与方法。 第二部分：系统开发、管理的基本方法、技术 按照开发管理信息系统的过程，依次介绍系统开发方法核技术：系统规划，主要介绍企业战略，管理信息系统规划的内容、组织与规划方法，管理信息系统应用的规律。系统分析，主要是对企业现状的调查、分析，新系统逻辑方案的建设过程与方法、技术。系统设计，介绍系统软件、代码、数据存储、输入输出等方面的设计以及系统方案的选择。系统实施与管理，介绍系统测试与实施的有关内容，系统建设和运行的管理。 第三部分：介绍现代企业管理与现代化的涵义，管理信息系统在制造类企业中的具体应用、发展 第四部分：当前管理信息系统的应用热点与我国信息化战略。 三、教学基本要求 在课程的教学过程中，应该按以下的要求进行： 本课程与社会实践联系密切，讲授理论内容时应注意联系实际，注意用信息、系统观念来认识、理解学科内容； 介绍信息系统开发的过程、方法及技术时，教师应结合具体案例；有关章节应安排简化的实际课题供学生模拟开发，锻炼动手能力，加强对系统开发技术、方法的掌握，提高学生的综合应用能力； 教师应根据学生情况，采用课堂讨论、案例分析与讲评的方式加强学生对管理信息系统整体理论和应用的认识； 提供软件开发和信息化的有关国家标准，以及软件开发公司的实际的软件开发文档供学生学习参考； 建议开设集中实践的课程设计，设计实现一个模拟的信息系统，加强学生对一个应用问题的从认识、分析到设计、实现的过程实践能力。 有条件的情况下，最好请相关软件公司或成功IT人士开设专题讲座，或利用视频介绍信息系统应用的经验教训、信息化的发展与展望、社会信息化对人才的要求，提高学生对本课程、对信息化的认识层次。 四、学时分配 本课程授课计划学时：64学时详见“授课时数分配表”。 授课时数分配表 课程内容 学时数 管理信息系统的概念要素 6 管理信息系统概论 4 系统规划 4 系统分析 16 系统设计 12 系统实施与管理 10 管理信息系统应用 6 6 总计 64 教材简介 教材特点 重点突出，内容简繁适当。针对高职（高专）学生的特点和专业相关课程的设置情况，在保证学科体系完整的前提下，删繁就简，减少内容的重复和过高的理论要求——着重介绍管理信息系统的开发、应用，简化决策支持系统、专家系统等较高层次的内容介绍；对于目前已成为公共课或其他课程已经介绍的内容，如：计算机基础、网络知识以及程序设计语言等本教材没有介绍。开发过程主要以系统规划、系统分析和系统设计为主，兼顾项目组织与管理，简化了程序设计和详细设计中设计方法的内容（程序设计课程介绍这些内容）。 结构合理严谨。首先讲述管理信息系统基本概念，简介其发展过程、社会影响，目的是使读者在学习时更好地理解信息技术如何在企业管理中发挥重要作用。然后立刻进入对管理信息系统的基本理论、开发方法和过程的重点介绍。最后，详细介绍管理信息系统的典型应用，目的是在学生系统地掌握了管理信息系统的知识后，从专业的角度对管理信息系统的应用进行认识、思考，促进其层次的提高。 这种安排避免了在教材前端安排大量计算机基础、网络基础等内容对本课程主题的冲击，能使学生及早了解本课程的基本内容；在教材最后介绍管理信息系统的应用与发展，使学生在具备一定专业基础的情况下，以较为内行的眼光来认识课程内容的社会应用，这实际上是一个“螺旋式”上升的提高过程，有利于学生深刻理解信息、系统与管理的关系，提高学生的应用能力。 注重理论与实际结合，实践性强。根据高职（高专）的层次特点，在介绍管理信息系统的基本概念和理论时，用实例使内容形象、具体、直观，避免纯理论的抽象介绍。在内容的介