批判性阅读在高中课堂及应用的实证的研究.pdf

摘要 批判性阅读是高水平的阅读活动，它要求读者积极参与，用逻辑推理以及自己 的知识经验来分析，评价和整合所阅读到的内容。在西方国家，批判能力受到很大 重视，是学校教育的关键目标之一，孩子们从小就被鼓励质疑一切。但是在中国， 批判教育却几乎是一片空白。 掌握批判能力对学生们有好处。在这个竞争愈来愈激烈的时代，只有掌握有批 判能力和创新能力的人才能脱颖而出，所以学生们应该尽早训练实践批判性阅读。 此外，《普通高中英语课程标准》要求学生能理解文章主旨和作者意图，能通过文 章中的线索进行推理。因此，在高中生开展批判阅读不仅有利于发展学生的批判性 阅读能力，而是还符合新课程要求。 现阶段高中生的英语阅读能力比较差，而且对英语阅读课的兴趣较差，大部分 学生都是被动的阅读者，他们上阅读课目的是学习新单词的用法和新语法，或是完 成课后练习，很少有自己主动去思索去推断的机会，基本上处于字面阅读的阶段， 这背离了阅读课的初衷。所以，在高中提倡批判性阅读可以改变这种状况，增进学 生的批判阅读意识和能力，从而提高阅读能力和学生对英语的兴趣。 本研究以阅读交互模式理论，图式理论和建构学习理论为基础，研究在高中课 堂上实施批判性阅读是否能增进学生的批判阅读能力，并且提高学生的