强化职业技能培训构建职业技能测试标准体系——高职医药卫生院校职业素质教育的改革与创新.pdfVIP

NORTHWESTMEDICALEDUCATION 西北医学教育2008年12月第16卷第6期 Dec．2008v01．16No．6 强化职业技能培训构建职业技能测试标准体系 ——高职医药卫生院校职业素质教育的改革与创新 庄海林 (福建卫生职业技术学院，福建福州350101) 摘要：探讨如何构建职业技能测试标飧体系，把职业技能训练作为授业中心，通过职业技能培训及考核，传授学生职业技 能，强童匕学生实践能力，使学生在授攒阏兢能对岗位要拳骞毙较蛊观明确的认识，掌握本专娩辑需的职业技能，从而缩短了 擎童在实零、工作藏阕的爨拉适应期，以褒培养高素震搜貔墅医药互奎人考。 絷键词：医药卫生；离职；职业素质教育；职业技能测试标准 中圈分类号：G642．0 文献标识码：A 文章编号：1006—2769(2008)06一1112—02 隧麓我国高等职业教育蓬勃发展，培养离素质技能型人才， 试项譬依据躅位实际霉求努为A级和B级鼹类，矗缓为职业慕 成秀罴蘸各类嘉职院校入才培养酶重豢，传统静羧菜一学辩系 本技憝，铱鸯学生浅懿实游的技麓标蕊要求；转级技麓隽实黢疆 统知识为主要内容的谦蹩教学，已不能满足高职教育的需要。 化技能，依为学生实习过程中职监技毹的进一步完善与提升。 我国简簿职业教育要以就业为导向，改革人才培养模式，突娃{实 例如我院《护理专业职业技能测试标准》。制定了护生在校期间 践能力培养，增强学生的职业能力。 需要学会的专业技能共74项，分为基础护理技能、健康评估技 卫生事业的发展，暇学模式的转变，暇菊卫生服务模式的改 能、专科护理技能等多个模块。根据临床实际需要，对其中的基 革与诞整，入朝对医药翌垒鼹务需求的增魏，病人鑫我缳护悫谖 本技能，麴生命终薤戆测豢、壤写薅澄攀等，定隽赣堑基本袭熊 豹加强。耍求培养的医药强生类高素质技熊型人才必须要舆有 (A级)，共50项，护生在肇业实习前必须熟练掌握；实践强他技 良好的服务态度和熟练的职业操作技能。鼠前，医药卫生类学 能(B级)，如乙醇擦浴、前臀骨折固定等，共24项，学生可在毕 生在校期间不能参加职业资格证书考试，也没有专业技术等级 业实习过程中学习、实践，使其职业技能得到进一步完善与提 证书【l-2]。因此，要构建统一的职业技能壤养标准体系，作为医舞。《护理专业职业技能测试标准》将高职满专护理专业学擞 药羹垒院校裹职教弯教澎懿指导性文件，劳将其贯穿予骞驳教 学习稳攀撵零专进技戆与护蘧行鲎酶工终餐舔纛嚣求紧密结食 育的舆体实践中去诤j。我院结合本地区溅生事业改革与发展 霆来，使离职高专护理人才培养培训工作真藏落到实处。 对卫生工作提出的要求，改革教学方法和筝段，建立了学院各专 职北技能测试标准内容。在以培养岗位核心技能为主线的 业职业技能测试标准体系，融“教、学、做”为一体，强化各专业 总体思路上，各专业职业技熊测试标准应以职业素质(包括职 学生职业技能的培养，服务于职教学生的塞习与就业，帮助学生 业能力和职业技能)的培莽海核心，采用表穰形式，每项技能攥 蹶聪赢成扶学垒餮职爨熬惫色转换。笔者X李我院进行的专监技 箨标准裁禽职鲎素养、掇露援廖、屡量标准、絮谖舞答、震携穗 能素质教育的改革与创耨举措一构建取照技能测试标准体系 备、评分标准等方面，徽捌内容详实，层次清淅，条理分镶，谴读 进行了探讨，以期培养高索质技能型医药卫生类专门人才。 者对技能操作程序一目了然，使职业技能测试标准既可作为专 1 根据岗位标准制定各专业职业技能测试标准。实现教学 业教师授课、训练槠核之依据，又可作为指鼯学生进行自我训 与岗位无缝对接 练和考核之版本。 职藏技麓的培养燕态职离专院校职照素质教鸯鳆重要饪 2巍萋瑷