基于执业药师资格考试探索药事管理学教学.pdfVIP

呲l加13No．10 基于执业药师资格考试探索药事管理学教学 李歆平 (通辽职业学院，内蒙古通辽028000) 摘要：围绕国家执业药师资格考试，探索药事管理学教学，以期提高药事管理学教学水平，更好地与执业药师资格制度接 轨。 关悯：执业药师资格考试；药事管理学；教学模式 中圈分类号：C_,420 文献标识码：B 1994年执业药师资格制度暂行规定)的颁布，标志着我国药师资格考试大纲为例，更新最多的就是药事管理与法规。对 开始实施执业药师资格制度。执业药师是指经全国统—考试合 大纲中新增及修订的重要药事法规，要做到及时、准确地更新 格，取得执业药师资格证书并经注册登记，在药品生产、经营、 教学内容，教师必须充分熟悉教学大纲与考试大纲，并不断充 使用单位中执业的药学技术人员。执业药师资格考试是对药学 实和更新自己的知识储备，只有这样，才能在有限的教学时间 技术人员的职业资格准入控制考试。我国近3年执业药多ili考试 内紧扣大纲，有所取舍，有效组织教学。 情况D砚表1。 3丰富教学形式。采用多种教学手段 2009--201 3．1启发式囊学法 裹1 1年全国执韭药师资格考试情况 锻报名人数参枞致妨率(％)合格人数俳率(％)黼蒜妥曩嚣 启发式教学法是取代注入式教学法的一种比较成功的教 学方法，有助于培养学生分析、解决问题的能力。如针对公众对 ll 瑚9 125嬲 939钳 75．06 46I 12．19 174S凹 ∞lO 132755 l∞S田75J6lll黔 11．12 l皓田2 于药品不良反应的理解普遍存在误区的现象，可以在讲授药品 717 75．16 403 13．13 ∞ll 145啪109 14 瑚啷 不良反应的概念之前，先出两个判断题：假、劣药品是否容易引 国务院在2012年1月20日发布的‘国家药品安全“十二起药品不良反应?滥用药物是否容易导致药品不良反应?让学生 五”规划)中提出：新开办零售药店均配备执业药师，2015年零 带着问题学习，通过教师讲解，纠正学生思维上的错误，使学生 售药店和医院药房全部实现营业时有执业药师指导合理用药。 获得正确的、牢固的记忆。同时，启发学生复习假药、劣药知 这使我国执业药师需求量猛增与考试通过率持续走低的矛盾 识，并引出药品不良反应事件，可以收到温故知新、举一反三 日益突出，对我国药学人才的培养提出了新问题，带来了新挑 的教学效果Is]o 战。药学教育必须进行相应改革，才能更好地与执业药师制度 药事管理学与其他药学学科相互交叉、相互渗透，教师在 接轨。本文仅就药事管理学教学做—探讨。 讲授过程中还可启发学生复习其他学科知识。如讲授药品不良 1在药事管理学第一堂课即强调其学科地位．激发学生的学习 反应分类中的副作用时，可列举阿托品，以此结合起来复习药 热情 理学知识，可使学生达到将药学知识融会贯通的目的。 执业药师资格考试是学生感兴趣的热点问题之一。在开学 3．2素例教季法 第一堂课教师可以傲简单介绍：执业药师根据执业类别分为药 案例教学法最大的优势就在于理论与实践紧密相联，将药 学类、中药学类，这两类执业药师资格考试的具体科目、分值比 事管理枯燥、抽象的法律条款演变为形象、生动的真实案例，使 重。强调在所学的专业课程中只有药事管理与法规是执业药师 教学活动贴近现实。尤其在互联网普及和飞速发展的今天，网 资格考试的独立科