悄悄话信箱是开展小学生心理健康教育的一种好方法.pdfVIP

80 海峡预防医学杂志2005年第11卷第l期StraitJPreyMed2005V01．11No．1 文章编码：1007—2705(2005)01—0080—01 【健康教育】 “悄悄话信箱是开展小学生心理健康教育的一种好方法 王建祥 (光泽县卫生防疫站，福建354100) 摘要：[目的]为更好地开展小学生心理健康教育。[方法]建立长效管理机制和必要的制度，对症施教。[结果]帮 助学生排忧解难，解决了学生心理问题，提高了学生的心理素质，促进学生身心健康成长。[结论]“悄悄话信箱”是开展小 ‘ 学生心理健康教育的一种好方法。 关键词：学生心理学；心理健康教育；学校卫生；悄悄话信箱；小学生 179 中图分类号：G444；R 文献标识码：B 开展小学生心理健康教育，是培养高质量人才的重要环节， 3 结果 是实施素质教育的一项重要工作，既是学生心理发展的需要，也 学生们把“悄悄话信箱”当成述说心理话的“知心朋友”，把 是培养2l世纪人才的需要。当今少年儿童见识广，思想活跃； 平时的难事、愁事和麻烦事都通过信箱向老师一一倾诉。有述 但也受到各方面的诱惑，承受着许多压力，他们对学校、家庭以 说同学的误解、心中的愿望和各种苦恼，也有诉说家务的繁重、 及社会有自己的看法，存在许多困惑。如何走进孩子们的心灵 环境的诱惑和老师的偏心等等。一年多来，共收到学生来信l 世界，帮他们解开“心结”，这是摆在每一个老师、家长和健康教 000余封。老师从学生的来信中知道了学生的所思、所想、所忧 育工作者面前的重要课题。 和所愁，从而“对症施药”，帮助学生解开“心结”。五年级二班有 位同学，荣誉感很强，他给“悄悄话信箱”写了一封信，述说自己 l 背景 为了在班主任眼里留下一个好印象，隐瞒了自己在学习中的过 以往我们在开展小学生健康教育，主要为“灌输式”，缺乏针 失，说了次谎，现在心里很矛盾。收到这封信后，年段长很重视， 对性和学生的参与性、自主性，教学内容简单枯燥，学生兴趣不 亲自找该生谈心，帮助他认清说谎的危害，分析说谎的原因是把 浓，收效甚差。2003年，光泽县卫生防疫站在县实验小学推出 荣誉看得太重，虚荣心太强，使他真正认识到虚假的荣誉并不是 了“悄悄话信箱”活动，使我们找到了一个开展小学生心理健康 真正的荣誉，而是一种耻辱。事后，从该生的班主任和家长那儿 教育的好方法，受到了学生的欢迎，得到了家长的认同。 得知，他已经摆正了自己的心态，从虚荣中解脱出来。 2 做法 “悄悄话信箱”既帮助学生排忧解难，又为学生指明方向，既 2．1 建立长效管理机制 把“悄悄话信箱”活动，列入学校重 解决了学生的心理问题，又使心理教育和思想道德教育有机结 要议事日程，成立以校长为组长的信箱活动领导小组，并确定专 合，相辅相成，有效促进了学生身心健康成长。 人负责，实行不定期检查。 2．2 建立必要的制度对“悄悄话信箱”要确定专人管理，对 4 讨论 来信处理，要坚持四项原则，即保密、激励、有信必复和耐心细 小学生心理健康教育是一项重要而艰巨的系统教育工程。 致，力争做到不让每一位走进“悄悄话信箱”的学生失望。 过去，我们开展小学生心理健康教育，主要为“灌输式”，缺乏针 2．3 对症施教平时的工作以面向全体学生为主，个别辅导 对性和学生的主动参与性，收效甚差。小学生有他们自己的心 为辅，根据学生的个体差异进行个别指导，以学生的需要为出发 理特点，对周围世界充满好奇，同时对许多事物困惑不解；他们 点，尊重与理解学生，使人格整体发展。对待“问题儿童”，首先 的心理要比成人更敏感