少数民族地区大一新生适应和应付方式的研究.pdfVIP

少数民族地区大一新生适应与应付方式的研究 李静 (内蒙古财经学院学生工作处。呼和浩特010051) 摘 要：目的：分析少数民族地区大·新学生学校适应的状况，以及所使用的应付力式，分析大学生 方式问卷。结果：①大一新生适应状况良好，在性别、民族、城乡来源上差异明显；②大学生所使用的积 极应付方式较多，如解决问题、求助等；③大学生的适应状况与应付方式呈显著相关。结论：大学生应付 方式与适应密切相关，说明应6-J-力式是影响大学生适应的重要内部心理因素。 关键词：大一新生；适应；应懒 一、问题提出 一个人的成长历程也是一个不断地适应自我和适应环境变化的过程，适应是贯穿人一生发展的重要问 题．特别是在人生发展的重要转折阶段，个体的适应能力对其今后的人生发展有着重要的影响。大学阶段 正处于人生发展的青年期，其生理发育基本完成，而心理还处于从不成熟到成熟的过渡期．是世界观、人 生观确立的关键期，因此大学生对这一转折的适应，既直接影响其当前的身心发展．也对其成年期的发展 具有深远的影响，同时还对社会的未来发展具有潜在的重要价值。奉研究探讨了大学生的适应与应付方式 的关系，为我们提高大学生的适应能力提供—个新的思路，从而促进大学生的心理健康。 研究对象和研究方法 1．研究对象 业学生162名，文史类专业学生73名；蒙古族新生85名，汉族新生150名。 2．研究方法 业适应，情绪适应．自我适应，满意度七个分量表组成．为5点记分．共60个条目，分数越高说明适应状 况越好。经过对5106名大学生的测试，盈表具有较高的信度和效度。 (2)应付方式问卷南肖计划等人参考国外已有理论及最表，结合我国实际情况修订而成的。应付方式分 14R 6个因子，解决问题、自责、求助、幻想、退避、合理化。 10．0统计软件包处理，主要统计方法有方差分析，相关分析，回归分析 评定方法：所有数据均经spss 等。 =厶七甲 二、皇日刁℃ 1．蒙古族大一新生适应的状况 (1)蒙古族大一新生与常模的比较 表3-1蒙古族大一新生总体适应与常模的比较 (’一p0．05) 从表中可以看出，少数民族地区大一新生的整体适应状况要好于常模，突出表现在情绪适应、择业适 应、自我适应及人际关系适应上，要明显高于常模。 (2)性别在适应量表上的独立样本t检验 表3-2适应量表平均分标准差性别组比较 (”--p0．01) 性别的方差分析结果显示，在对校园生活的适应上．女生的适应状况较好。 (3)民族在适应量表上的独立样本t检验 表3-3适应量表平均分标准差民族组比较 149 (“叫0．01) 民族的方差分析结果显示，在总体适应方面，汉族学生的得分较高．但没有显著差异．在学习适应分 量表上，民族差异显著，蒙古族新生的得分明显低于汉族学生，这与进入大学校园初期．语育沟通不良有 密切关系。 (4)学生来源的单因素方差分析 表3-4满意度分量表平均分标准差生源组比较 (’一p0．05) 从城乡差异的分析结果显示，总体上，来自城市的学生明显好予来自乡镇和农村的学生。尤其与来自 农村的学生差异显著。 2．蒙古族大一新生应付方式的特点 表3-5蒙古族大一新生各应对因子的平均分数 从表3．5中可以看出，大一新生采取问题解决的应付方式的平均得分最高，其次是求助方式，第i是幻 想方式。自责应对因子上的平均得分最低。 3．蒙古族大一新生适应触与应付方式的相关 表3—6大学生适应与各应对因子的相关 (”一p0．01) 对适应总分和应付方式各因子之问进行相关统计，适应与问题解决、白责、求助、幻想均存在栩关．