生态视阈下军校图书馆阅读推广人的发展和培养研究.pdfVIP

28 2013鲁豫皖赣新五省图书馆学会学术年会精选论文集 生态视阈下军校图书馆 阅读推广人的发展与培养研究 王新华 (海军航空工程学院青岛校区图书馆，山东青岛266041) 军队院校图书馆作为校园文化集散地，肩负着孕育传播校园文化、助力教学科研的双重重 任。面对全球化阅读危机的现状，如何引导读者保持良好的阅读习惯，如何通过多元化、高质 量的服务牢牢吸引读者，都对阅读推广人提出了更高的要求。阅读推广人的的发展与培养已 成为军队院校图书馆阅读推广工作的重中之重。阅读推广人的生态发展能够实现生态人格的 完善与可持续发展，实现服务效益、社会效益与生态效益的统一，最终实现军队院校阅读推广 工作又好又快的发展。 1 阅读推广人生态发展的内涵 阅读推广人生态发展是以生态理性为基础，以追求生态服务和生态利益为目的，对生态危 机具有觉醒意识，对其行为进行生态反思和生态评价，对生态环境的认知能力具有生态理性的 发展，是生态理念时代人之为人的内在规定性，是一种适时顺势的人格范式，是个人适应生态 理念所独有的身心体系。Eli将生态理念运用到阅读推广中，在阅读推广人、阅读推广活动、阅读 推广服务之间建立生态关系，实现三者之间的生态和谐。从服务机制看，是用生态机制建立起 阅读推广的生态服务评价，使其对阅读推广人的服务行为进行生态约束；从服务目的看，是通 过满足读者、学员的阅读需求，实现服务效益和生态效益的统一。 2 阅读推广人生态发展的理论根据 2．1生态本性理论 阅读推广人与环境之间的关系和生物与环境之间的关系有着相似的内在机制，都是由主 体、客体、环境等要素组成，各要素之间相互影响、相互制约，每一要素的价值是通过其他要素 来体现，据此推理，阅读推广人自身、阅读推广人与阅读推广活动、阅读推广人与阅读推广服 务、阅读推广人与阅读环境之间的关系同样具有生态性，它们共同构成了阅读推广人生态系 统。在这一系统中，阅读推广人同内外界进行着物质、文化、信息的交流，而研究人类群体与其 环境的相互作用正是生态学发展的要求。可见，阅读推广人生态系统本身具有生态性，决定了 EZ] 可以用生态理念研究阅读推广人的发展，并为其研究提供新的思维方式o 2．2可持续发展理论 生态视阈下军校图书馆阅读推广人的发展与培养研究 29 生态学是不断发展的，它的一个重要成果是可持续发展理论。阅读推广人是不断发展的 有机体，而研究有机体与环境的相互关系正是生态学研究的要求，所以，阅读推广人的生态发 展是阅读推广工作发展的必然选择。阅读推广人的生态发展首先表现为生态服务的数量、质 量、效益全面发展，其次强调阅读推广人生态发展的协调发展、适度超前发展与自身的可持续 发展。可见，阅读推广人的生态发展是可持续发展的具体体现。[2] 2．3生态平衡理论 阅读推广人生态发展是打破原有平衡走向新平衡的过程，即“平衡一不平衡一新平衡”的 动态变化过程，在此过程中进行着阅读推广活动的不断升级、学员的满意度越来越高。然而， 在现实的过程中，不平衡的现象时有发生，表现为阅读推广人的结构层次、服务层次、服务类型 等方面存在种种矛盾，过度追求阅读推广活动的数量、片面追求阅读推广活动的质量，急功近 利等等，使阅读推广人生态发展的环境恶化。因此，需进行及时的生态评价，追求生态平衡。 阅读推广人生态发展必须进行根本性的改革和创新，走生态化发展的道路。 3 阅读推广人生态发展的原则 3．1 生态文化是先导 生态文化是把阅读推广人作为发展主体的前提下，将保护阅读环境、追求阅读质量、重视 阅读效果等摆在更加重要的位置，努力实现环境、质量、效果相协调，人与自然和谐相处的人类 新文化。[3]它用联系的观点来思考人与、环境、质量、效果的关系，把生态意识根植于头脑并指 引其行动，起到先导作用。 3．2生态服务是理念 生态服务是生态学在服务领域的渗透和发展过程中产生的一门与实践和现象联系在一起 的新的服务科学，它强调在真实、自然的情境中研究服务规律以及人的心理活动规律，建立合 理的服务生态环境，提高服务效益，促进人员成长和发展oE41阅读推广人的服务应遵循生态服 务。生态服务应坚持透过生态