中小学心理健康教育自测题及答案.docVIP

中小学心理健康教育自测题及答案 1、教师心理健康的核心指标是________。 a.情绪的稳定 b.认知的正确 c.人格的统一 d.认识自我 2、让教学成为快乐的过程，于漪老师的教学体会是________。 a.不断改进课堂教学，做反思探究的实践者。 b.做专家学习者，多参与各种培训。 c.采用行动研究，不断研究教学。 d.记录师生成长故事，在反思中共同发展。 3、林崇德教授主持的中学生调查，运用了________来了解学生的心理 a.投射测验法 b.作品分析法 c.访谈法 d.故事法 4、作品分析是了解学生的重要手段，学生作品的分析一般不包括分析________。 a.作品隐含的知、情、意的内容 b.作品的性质如何 c.作品反映的作者人格特征如何 d.作品的主题如何 5、讲座中的“乡村维纳斯”现象，说明了________。 a.自我认识的偏差 b.环境对人的影响 c.主观能动性的重要性 d.每个人都需要他人的重视 6.毕生发展观对我们认识自我的帮助主要体现在________。 a. 了解不同年龄段的特点 b.不局限于当前的状态 c.人的一生是短暂的，要珍惜生命 d.人生的发展有阶段性，要顺其自然 7.埃里克森的人格发展阶段将人的一生划分为________个阶段。 a.6 b.4 c.9 d.8 8.小学生人格发展健康的表现为________。 a.主动好奇，开始有责任感 b.能按社会要求表现自我 c.有明确的自我观念与追求的方向 d.具有求学做事待人的基本能力 9.班主任培养小学生自信心理，以下策略中不合理的是________。 a.让学生以名人为榜样认识自我 b.让学生以行动证明自己的能力验证自我 c.让学生在集体生活中感受自我 d.让学生在不断总结中完善自我 10.案例中小强的任性与暴躁形成的主观原因主要是________。 a.人格分裂不统一 b.情绪的自我控制差 c.自尊心强，心理承受能力差 d.家庭教育观念的失误 11.讲座中“小红点”的故事，说明了________。 a.教师不要轻易向学生承诺奖励。 b.教师的情绪是造成学生情绪的主因。 c.教师具有极大的力量，能够让学生活得愉快或悲惨。 d.教师的快乐与意义感往往与学生的进步联系在一起。 12.对教师来说，保持良好心态的消极因素有________。 a.对完美主义的追求。 b.对自己所教课程的喜爱。 c.对职业的奉献感。 d.对学生所获成就的期待。 13.教师保持快乐心态，在职业情感的培养上，最重要的是________。 a.成就感。 b.认同感。 c.责任感。 d.使命感。 14.研究发现，对职业最满意的教师并在职业上进步最大的教师，具有以下的倾向________。 a.自我心理调节能力强。 b.善于寻求社会支持。 c.自我取向，支配性强。 d.将学校利益放在个人利益之上。 15.案例《断臂》给我们什么启示________。 a.完成教学任务是一节课的根本。 b.学生的自主发展比完成教学任务更重要。 c.教师要借助案例反思自己的行为，积累经验，改进教学。 d.教师的生活味越浓，教育的意义越大。 16.在班级管理的个案中，给胡老师带来困惑的教育观念是________。 a.时刻关注后进生，以防患于未然。 b.关心每一个后进生。 c.对后进生的不良行为有时可以选择忽略。 d.要记住用优点激励孩子，但要适度。 17.目前，教师已经成为心理压力巨大的职业之一，教师压力呈现多样化，其中________压力是其他职业所难以体会的。 a.缺乏职业方向感。 b.缺乏职业生涯反思和规划。 c.高付出和低回报造成的心理落差。 d.在全体社会成员的监督之下，处于舆论的焦点。 18.教师在心理压力下，会出现一些非理性的反应。有的教师明显感受到了压力，却采取以不变应万变的方式，这种反应称为________。 a.冷漠反应。 b.固执反应。 c.回归反应。 d.自卑反应。 19.造成教师心理健康问题的重要原因________。 a.来自于工作的压力。 b.来自于生活的压力。 c.多重角色的心理冲突。 d.自我心理调控能力不足。 20.自我认识的内涵，不包括以下的________。 a.生理自我 b.心理自我 c.人格自我 d.社会自我 标准答案： 1—5 d a a d a 6—10 b d d b c 11—15 c a b d c 16—20 a d b c c