分类与整理教学设计.docVIP

分类与整理第一课时教学设计 教材分析： 本节课的教学内容是人教版一年级下册数学第三单元《分类与整理》第一课时。教材按由易到难的顺序，分别安排了单一标准的分类和不同标准的分类两部分内容。重点是让学生学会选择不同的分类标准进行分类，体验分类结果在不同标准下的多样性、灵活性和可变性，感受数学与生活的紧密联系。同时，加强培养学生的动手操作、团结合作及数学表达能力，激发学生的学习兴趣，使学生树立学好数学的信心，培养学生思维的开阔性和灵活性。 学情分析： 一年级学生年龄小，经验少，但乐于接受新鲜事物，思维活跃。本节课注重把数学知识与生活实践联系起来，为学生提供丰富的感性 认识和生活经验，激发他们的学习兴趣，为实施创性教育打下良好的基础。 教学目标： 知识与技能：培养学生能按照给定的标准或者选择某个标准对物体进行分类，学会填写分类结果，培养学生收集数据的能力，并且能根据数据提出简单的问题 过程与方法：让学生经历简单的收集数据和整理过程。能用自己的方式呈现分类结果。 情感与态度：让学生在分类活动中，体验分类的单一性和多样性，积累数据收集的经验，同时感受到生活中处处有数学，数学是和生活紧密联系在一起的。 教学重点难点： 让学生学会按不同标准对物体进行分类。 教具学具: 课件、气求卡片。 教学过程 创设情境，引入新课 老师今天想买一件文具，这里有两家文具店，请小朋友们帮老师参考一下：该去哪家商店呢？（课件出示情境图）你是怎么知道的？ 学生自由回答。 那我们一起帮小熊把文具店整理一下好吗？怎样整理呢？通过学生的回答，引出“分类与整理”。像这样把同样的东西放在一起就叫做分类。 师：生活中你还在哪儿看到过“分类”的现象呢？ 先让学生举例。 师总结：同学们说得真好！超市分类可以让我们更容易找到商品，房间物品分类可以让房间更整齐。今天我们就一起来学习“分类与整理。 板书课题：分类与整理 设计意图：通过具体的情境来吸引学生，激发学生的学习兴趣，并让学生初步感知“分类思想”在日常生活中的作用。 探究新知 1、描述感知分类的标准。 今天 老师在生活中遇到了一点小困难，想大家来帮忙 ，愿意吗？ 老师找到了一些气球，想知道每种气球有多少个，该怎么办呢（课件出示例1气球图片）？ 学生自由回答。 生：先分类，再数。 那我们该怎么分类呢？ 生1:按颜色分类，分为红色、蓝色和黄色三类。 生2:按形状分类，分为心形、糖葫芦形和圆形三类。 为了能更加明确每种气球的数量，我们先把这些气球进行分类、整理。 设计意图：通过分一分，初步感受由于分类标准不同，分的结果也不相同，体验分类方法的多样性。 板书：按不同标准分类 气球分类：按形状分 按颜色分 2、操作体会分类过程，尝试记录分类结果。 师：老师给每组同学都准备了跟这些气球一样的图片，我们就先按气球的不同形状进行分一分。谁来说说看，该怎样做呢？ 学生汇报：把相同形状的气球放在一起。 师：动手试试吧。 师引导学生以小组为单位进行分类活动。把结果记录在纸上 师组织学生在小组内互相交流分类的结果：你是怎样分的 展示先分再数的方法。 展示象形统计图的方法（边数边画）。 师：刚才，有人分成一堆一堆的，现在有人又分成了一排一排，这样有什么好处呢？ 生：整齐、清楚。 师：你能看出谁最多，谁最少吗？ 师：像这种表示方法就叫做象形统计图。 （3）展示表格记录的方法。 教师：还有其他分法吗？ 学生汇报其他分类的方法：按颜色分。 教师组织学生按不同的分类标准再动手分一分。 巩固梳理，拓展应用： 1、完成课本第29页练习七的第1题 教师：把车图上颜色，并数一数有几辆车。 学生动手涂色，再汇报。 2、完成课本第29页练习七的第2题 （1）按水果的种类分一分。 教师：按照水果的种类分一分、数一数，再分别填一填梨、苹果、桃的个数。 学生操作、汇报、交流。 （2）按卡片的形状分一分。 教师：按照卡片的形状分一分、数一数，再分别填一填圆形、正方形、三角形卡片的个数。 学生操作、汇报、交流。 课堂小结。 教师：今天你学到了什么知识？ 学生个别汇报。