周婷婷说课稿.docVIP

存档日期： 存档编号： 连 云 港 师 范 高 等 专 科 学 校 毕 业 论 文（设 计） 论 文 题 目： 3A Unit7 It’ nice 毕业设计 姓 名： 周婷婷 系 科： 初等教育系 专 业 、 班 级： 小学教育（英语）09505班 指 导 教 师： 许雅娟 连云港师范高等专科学校教务处 目录 一、教材分析 ····································· 1 二、学情分析 ····································· 1 三、教学目标分析 ································· 1 教学重点分析 ······························· 2 五、教学难点分析 ······························· 2 课前准备·································· 2 七、教法和学法 ·································· 3 八、教学过程设计 ································· 3 九、板书设计 ····································· 6 参考文献 ········································ 6 牛津小学英语3A Unit 7 It’s nice 第二课时的说课稿 连云港高等师专范科学校 初等教育系 09505 周婷婷 0901015547 教材分析 牛津小学英语教材从听说入手，注重听说训练，着重培养学生的语感和初步用英语进行简单日常交流的能力；并通过听、说、读、写、唱、游、画、做等活动激发学生的学习兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯，形成有效的学习方法，发展自主的学习能力，为进一步学习打下基础。 学生在此之前已接触过五单元的英语学习，并且学习过有关颜色的单词，以及介绍人物的句型This?is?…和That’s?…,在此基础上学习这个单元，便能轻车熟路。本单元主要围绕表示服装的英语单词，学生对于衣服还是比较熟悉的，通过复习前几单元介绍人物时已经出现的This?is?…和That’s?…,要求学生能在一定的情景下用Look?at?…和有关物主代词进行简单交谈以及表达赞美之意，在本单元教学内容中，his?和her?是新出现的物主代词?，教师可以充分利用已学过的两个物主代词my?和your?帮助学生理解其用法。 第一课时复习前五单元的单词、句型，再将A部分Learn to say课文简单的朗读几遍，接着让学生从课文中挑出新单词和新句型，教师带领学生一起学习新知识。第二课时学习新单词shirt, sweater, skirt, coat, new, his和her，再学习新句型Look at his /her … ，It’s smart/pretty/nice. How nice! 二、学情分析 学生性格、认知特点：三年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。 This?is?…和That’s?…,两个物主代词my?和your，?在此基础上学习这个单元，便能轻车熟路。 三、教学目标分析 基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言能力，因此，制订以下目标 　　(1)认知目标 　 让学生能掌握新单词shirt, sweater, skirt, coat, 并且能区分new和old 的差异,his和her的差异.并能在情景中正确应用。 　　让学生能掌握新句型Look at …及其赞美应答It’s nice /pretty/smart. 让学生能运用句型This is … 和That’s … 介绍物品。 　　(2)情感目标 把语言训练融于“收衣服”、“猜猜猜”等情景及活动之中，营造轻松愉快的教学氛围， 培养学生热爱学习，团结协作，学会和谐相处与相互欣赏的精神