学前教育工作报告.docVIP

广元市利州区教育局 关于发展学前教育的工作报告 一、我区学前教育现状近几年来，我区学前教育事业取得了长足发展，形成了学前教育体系的基本框架，城镇及广大农村地区已经基本满足了适龄儿童的入园需求，早期教育对人的一生发展的重要性越来越被广大家长所接受。全区现有幼儿园 所，其中公办 所 ，民办所 小学附设。形成了正规与非正规、全日制与非全日制、教育与服务相结合的早期教育服务网络，逐步发展和完善了与我区经济更加适应的、多元化的学前教育办学体制，为不同家庭提供全方位、多形式的服务，满足了不同层次家长日益增长的早期教育需求。全现有学前一年入园率为 %， 学前三年入园率为 %。 其中城区学前一年入园率达到了 %，学前三年入园率达 %； 农村学前一年入园率为%， 学前三年入园率为 %专任教师学历达标率为幼儿教师资格持有率为 %；全区独立建制的幼儿园校舍占地面积96683平方米，建筑面积60845平方米；办学累计投入7801.912万元；民办幼儿园举办者拥有校舍产权的13所，租用场地办园的45所。 二、近年来主要工作及成效 （一）建构了比较完善的学前教育管理体系 近年来，我区根据《国务院办公厅转发教育部等部门（单位）关于学前教育改革与发展的指导意见》精神，理顺了政府领导统筹、教育部门主管、有关部门协调配合的管理机制。明确要求学前教育机构，包括公办、民办的各级各类幼儿园、学前班，统一由教育部门管理、审批和登记注册；公安、发改、财政、卫生等部门在各自职责范围内依法对学前教育进行管理。区教育局作为主管部门构建了由教育股设立幼教专干统筹管理，教研室设立幼教研究员主抓幼教业务，社会力量办学管理办公室专抓民办幼教机构的日常管理工作体系。 （二）培植了丰富的优质学前教育资源 我区不断加强学前教育统筹布局，对管理混乱、教育教学质量不高、社会影响不良的民办教育机构及时整改处理。先后注销幼儿园1所（宝轮小燕子幼儿园），现场关闭条件简陋幼儿园1所（荣山大风车幼儿园），依法公告关闭非法幼儿园10所，同时兴办较高标准的幼儿园2所。通过扩充优质资源，淘汰劣质教育，有效促进了我区幼教事业的健康发展。在着力构建优质均衡的学前教育体系，加强等级示范园建设过程中，我区鼓励和帮助各民办幼儿园不断改善办园条件，对全区幼儿园进行分类评估、分类指导，动态管理。促进了幼儿园更新管理理念，丰富幼教内涵，提升幼教品质，使优质学前教育不断上档升级。 （三）初步形成了学前教育内涵发展格局 在学前教育的规范化管理中，我局印发了《广元市利州区学前教育机构保育教育常规工作管理指导细则》和《广元市利州区幼儿园一日生活常规要求》，并坚持定期督查，有效地促进了我区学前教育的内涵发展和规范发展。 为了发挥优质学前教育资源的作用，我区依托省级示范园——北街幼儿园，整合全区优质幼教资源，成立了“利州区学前教育研训中心”，在全区幼教事业中较好的发挥了培训、示范和引领作用。通过研训中心积极开展“送教下乡”、“结对帮扶”等活动，支援薄弱幼儿园，充分发挥示范园在贯彻学前教育法规、传播科学教育理念、开展教育科学研究等方面的示范、辐射作用，逐步形成了 “一雁领先，众雁紧随”的学前教育发展格局。同时，我区于2010年在省内率先举办了民办教育发展研讨会及首届民办教育风采展，为民办幼儿园的交流、学习、研讨、展示和提升提供了广阔的空间和舞台，极大的促进了全区学前教育的内涵发展。 （四）基本构建了保教管理的工作常态 各幼儿园坚持做好幼儿定期体检，每日晨检、全日健康观察，建立了幼儿健康检查制度和幼儿健康档案。绝大部分幼儿园贯彻保育和教育相结合的原则，以游戏为基本活动形式，依据教材，因地制宜地开展了一系列适合幼儿身心健康发展的寓教于乐的活动，开设了健康、科学、语言、社会、艺术五大领域内的课程，学期初有工作计划，学期末有工作总结，使德、智、体、美诸方面的教育互相渗透，促进了幼儿正常发育和机能协调发展，增强了体质，培养了良好的生活、卫生习惯和参加体育活动的兴趣，促进了幼儿身心和谐发展。 （五）初步构建了农村“小幼一体”的管理机制 近年来，农村幼儿普遍面临入园难问题，因为幼儿少且居住分散，民间没有人愿意投资举办，政府尚无力大面积投入，我区根据农村小学生源不断减少，教师和教学资源相对富裕的实际情况，决定利用农村小学附设幼儿园，走“小幼一体”的路子，既充分利用农村学校的闲置资源，又解决了农村幼儿入园难的矛盾。2011年7月，我区下发了《广元市利州区推行农村“小幼一体化”促进学前教育发展实施方案》，在充分利用农村灾后重建基础设施及设备的基础上，通过新建、改建、扩建等方式，在全区农村中心校推行“小幼一体化”，并逐步在全区所有农村小学建设附设幼儿园，开展学前三年教育。坚持“一体规划、一体建设、一体管理”和“分类指导、分步推进、分校实施”的工作思路，坚持“