学情分析——数学课堂教学高效之本.docVIP

学科：小学数学 学情分析——数学课堂教学高效之源 [内容摘要] 关注学情，是以学定教，以教促学的必要前提要想追求精彩而高效的课堂教学,激发课堂的生命力就要全面掌握学情,依据学情科学而艺术的精心设计课堂教学,始终视学情为课堂教学的灵魂。什么是学情？它是代表学生有关学习的具体情况和特点的总和。包括学习兴趣、学习水平、学习思路、学习方式、学习习惯、学习进程、学习效果等诸因素。学情具有客观性、多样性、动态性、可变性等特点。关注学情，是以学定教，以教促学的必要前提新课程的核心理念是促进学生的全面发展,这一理念是在全面实施素质教育的过程中深化出来的，课堂教学是素质教育的主渠道和主阵地。构建高效的教学活动必须全面掌握学情,因材施教。要想追求精彩而高效的课堂教学,激发课堂的生命力,就要让学生动起来,实现师生交往、交流、对话、互动、共同发展、形成个性张扬、异彩分呈的课堂,就要全面掌握学情,依据学情科学而艺术的精心设计课堂教学,始终视学情为课堂教学的灵魂。影响学生学习的非智力因素统称为学习品质从非智力因素对学习活动的始动、激励、调控作用的角度，我们将学习品质划分为勤奋、好胜、沉稳、归因、调适等五大因素群，每个因素群中有一个核心的特征，分别是学习态度、学习信心、学习情绪、学习归因中的自我努力感归因、学习动机等。掌握学情,创造充满活力的课堂教学 1