数学【教材分析与导入设计】：3.3.1基本不等式复习教案（北师大版必修5）.docVIP

3.3.1 基本不等式 本节教材分析 教材首先给出不等式分析其等号成立的条件，在此基础上得到基本不等式（均值不等式），将均值不等式分别用文字语言、符号语言来表示，然后给出了基本不等式的几何解释，帮助学生认识和理解基本不等式.例1是基本不等式基础上的拓展，目的是让学生认识到：（1）利用基本不等式可推出他的不等式；（2）利用图形中各种不等关系可以发现新的不等式，尽管写出的不等式形式复杂，但很明了. 三维目标 1．知识与技能：学会推导并掌握基本不等式，理解这个基本不等式的几何意义，并掌握定理中的不等号“≥”取等号的条件是：当且仅当这两个数相等； 2．过程与方法：通过实例探究抽象基本不等式； 3．情态与价值：通过本节的学习，体会数学来源于生活，提高学习数学的兴趣 教学重点：应用数形结合的思想理解不等式，并从不同角度探索不等式的证明过程； 教学难点: 基本不等式等号成立条件 教学建议： 与成立的条件是不同的.前者中的x,y可以是全体实数，而后者中的a,b只能是非负数.授课时要强调等号成立的条件；然后给学生教会如何用均值不等式解题. 新课导入设计 导入一:[直接导入] 在代数中，有许多有趣的不等式，例如对任意实数x,y,总是成立的，即所以，当且仅当时，等号成立，并进一步得 这是一个非常重要的一个不等式.本节我们对其作进一步的探究，由此展开新课. 导入二：[情景导入]教师自制风车，让学生把教师自制风车转起来，这是学生小时候的得意玩具；手持风车把手，来一个360度的旋转，不但风车转的漂亮，课堂气氛也活跃，学生在紧张的课堂氛围中马上变得自然和谐，情景引入达到高潮，此时教师提问，展开新课. 中华资源库： 中华资源库：