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《通用技术学科与多媒体网络在教学中有效整合应用的研究》 课题实施方案 2011.4.12 为保证课题研究取得实效，依据“通用技术学科与多媒体网络在教学中的有效整合应用的研究”实施要求，结合本学科的特点和我省实际，特制定“通用技术学科与多媒体网络在教学中的有效整合应用的研究”通用技术课题组工作实施方案。 一、课题研究成员 1．成立学科课题研究组 课题研究组主要成员，中学高级教师1人，中学一级教师2人。 课题：课题成员： 课题研究组负责规划工作进程、组织课题研究活动，并对课题研究组工作进行组织、评估、监控、指导本学科课堂有效教学研究的具体工作。参加课题的开题、中期评估、研讨会和结题等活动。 二、总体思路 以高中通用技术课标的基本理念和课程总目标为本课题研究价值取向，以样本校和湖北教育信息网高中课改平台为依托，以学科课题研究组为组织支撑，以有效实现高中通用技术课程目标为基点，从我省普通高中通用技术课程的现实出发，通过样本引路和子课题研究实施的方式，探索高中通用技术课程实施的有效途径和方法，努力把高中通用技术课程的理念转化为可操作性层面，实现各子课题研究分阶段有序深入和有效整合，产生区域性的研究效益和具有推广价值的研究成果 三、研究目标： 1、通用技术是一门崭新的课程，课程所涉及的范围非常广泛，传统通用技术教学素材远远不能满足课程的资源要求。本课题组依据通用技术课程标准，立足于苏教版《技术与设计1》、《技术与设计2》教材。进行资源的构建整合，能够给通用技术教师提供较完整的资源平台，为教师因地制宜地开发利用提供了广阔的空间为教师提供丰富、有效的通用技术教学资源，从而提高教师备课效率、提升课堂质量。 在日新月异的科技时代，技术领域的更新特别快，教师在授课的过程中资料的选择也要随着技术的发展不断向新技术靠拢。因此在课题实施的过程中，课题组的老师们认真钻研课标，研读课本，积极查阅资料，从网络上搜索最新的图片、视频。将目前最新，最前沿的技术资料与课程紧密结合，使它们更好地服务于课程。开阔学生的视野、激发学生的学习热情，为学生提供更多丰富、直观的学习资源，使学生真正成为学习的主体。  3、通过本课题在我校研究的基础改进通用技术教学设计思路，设计更加切实可行的通用技术教学设计及课件。在本次课题实施阶段，我们将课题内容细化，按每一节，每一课时进行设计，撰写每一课时的通用技术教学设计，并根据通用技术教学设计的需要，改进已有的通用技术教学课件。的有效整合就是以教学为载体，把通用技术学科教学与多媒体网络有机结合，融为一体，把它作为一种工具、媒介和方法，改变传统的教学模式，改善教与学的效果，提高教与学的效效率。对通用技术学科教学内容、教学形式、教学方法与多媒体网络进行整合。 通用技术学科教内容学与多媒体网络的整合 通用技术课程现在进行了新的改革，有了新的突破，分几个学习领域进一步明确了教学的方向，鲜明地提出发展学生的基本，激发学生的学习兴趣，在广泛的文化情境中认识，培养创新精神能力。我们利用多媒体网络教育的优势，使之与教学整合，更好地达到教学的根本目的我们正是这样利用信息资源跨越时空界限的特点，将多媒体网络融合到教学中来，充分利用各种信息资源，引入时代活水，与教学内容相结合，使学生的学习内容更加丰富多彩，更具有时代气息、更贴近生活和现代科技；同时也可使教师拓展知识视野，改变传统的通用技术学科教学内容，使教材“活”起来。让学生自己去查阅资料或进行社会调查，把学习由课内延伸到课外，不仅开阔学生的知识视野、丰富了课余知识，并且培养学生自主探求知识的提高学生搜集和处理的能力。我们将传统的课堂教学模式引向电脑多媒体网络信息领域，利用网络信息丰富、传播及时、读取方便、交互强等特性，促进教育制度的革新，丰富通用技术学科教学与多媒体网络有效整合 （2）课堂讲解：如何对学生提供学习指导和知识拓展。 第二阶段：（2011年11月――2012年10月）对第一阶段的研究进行小结，分析效果及成败得失。组织组内的“说―做--评--课后反思”的教学实践。在新的基础上进行新一轮研究。得出阶段性成果。? （1）开展高中通用技术课堂教学状况调查，观察课堂教学实况，研讨课堂教学案例，积累资料。 （2）课题研究组成员研讨；分析我省普通高中通用技术课堂教学的现状与成因，提出通用技术课堂有效教学的策略和实施途径。 （3）召开通用技术学科课题研究阶段性工作会议，交流前期工作经验，部署后期工作。 （4）召开专题研讨会，深入班级进行教学调查与课堂观察，针对课题的研究内容探讨，整理课堂有效教学案例。组织教学研讨、交流和展示活动 八第三阶段：（2012年11月――2013年09月）对整个课题研究过程进行总结、评估，梳理高中通用技术课堂有效教学研究成果；提交高中通用技术课堂有效教学的