闵行区继续教育公共《课程标准》（小学自然）考核试题.docVIP

闵行区继续教育公共课《课程标准》（小学自然）考核试题 一、单项选择题： 1、小学自然课程以培养学生的（ ）为宗旨，承担对小学生进行科学启蒙教育的任务，是上海市中小学自然科学学习领域合分一体课程体系的重要组成部分，是小学阶段一门综合性基础课程。 A、科学启蒙B、科学知识C、科学素养D、科学原理 2、小学自然课程将遵循小学生身心发展的特点，引领他们亲近自然，感受科学，养成热爱自然的情感和不断探究自然的兴趣；学习与周围世界有关的科学知识，逐步养成科学思维方式，发展（ ）能力；养成良好的行为习惯和科学的态度，感受科学、技术与社会的关系，发展应用科学知识解决日常生活中有关问题的能力。 A、科学思维B、科学探索C、科学研究D、科学学习 3、小学自然课程以（ ）为核心，让学生经历探究活动和解决问题的过程，体验科学的过程和本质，培养探究精神，发展“学会学习”的能力，为终身的学习和生活打好基础。 A、科学探究B、科学研究C、科学探索D、科学学习 4、小学自然课程理念之一，是确立以全面培养学生的（ ）为宗旨的教育目标，体现科学态度、科学知识、科学探究“三位一体”的总体要求。 A、科学素养B、科学知识C、科学原理D、科学理论 5、小学自然是科学启蒙课程，着重于激发学生对周围事物的（ ）和不断探究的欲望，引领他们逐步养成良好的行为习惯和求真的科学态度，培养他们科学思维的能力和 科学思维的方式。 A、兴趣B、爱好C、探究D、好奇 6、小学自然是科学（ ）课程。 A、启蒙B、探究C、学习D、研究 7、小学自然课程理念之二，是面向学生，面向（ ），面向社会。 A、生活B、学习C、自然D、集体 8、课程设计，在内容的选择和组织上应关注（ ）对社会发展的作用和影响，从小培养学生从科学的角度关注身边事物的意识，逐步树立社会责任感。 A、科学B、大自然C、学习D、学生 9、小学自然课程理念之三，以科学探究为核心，改进学生的（ ）方式。 A、学习B、生活C、习惯D、行为 10、在小学自然学科教学中，要使亲身经历探究活动成为小学生学习科学的主要途径，把课堂学习和课外学习紧密结合起来，给学生创造充分的（ ）的时间和空间。 A、自主探究B、合作学习C、自主学习D、自主研究 11、在小学自然学科教学中还应该加强现代（ ）在教学中的应用，拓展学生的学习途径。 A、教育技术B、教育理论C、教育经验D、教育方式 12、小学自然课程理念之四，构建（ ）的发展性评价体系。 A、多元化B、全面C、完全D、一定 13、树立促进学生发展的评价观念，通过（ ）评价和结果评价的结合，促进学生科学素养的全面提高。 A、过程B、师生C、自我D、他人 14、小学阶段（一至五年级）目标：A、通过学习，学生应该保持对自然界的好奇心和（ ）兴趣。 A、探究B、学习C、研究D、质疑 15、小学阶段（一至五年级）目标：B、学生通过学习，应该了解（ ）的自然事物和现象。 A、常见B、罕见C、少见D、普遍 16、小学阶段（一至五年级）目标：C、学生通过学习，应该体验（ ）的过程，学习一些简单的科学探究方法。 A、科学探究B、科学研究C、科学学习D、自觉探究 17、小学阶段（一至五年级）目标：D 、学生通过学习，应该能用简单的科学语言交流，懂得（ ）的重要性。 A、合作B、课堂C、交流D、学科 18、小学阶段（一至五年级）目标：E、学生通过学习，应该初步了解科学、技术对人类生活的影响，运用所学的科学知识判断和解决日常生活中的（ ）问题。 A、简单B、复杂C、广泛D、大部分 19、小学阶段（一至五年级）目标：F、学生通过学习，应该亲近大自然，懂得（ ），爱科学，爱家乡，爱祖国。 A、自我保护B、爱护自然C、爱护他人D、爱护环境 20、小学阶段（一至五年级）目标：G、学生通过学习，应该尊重（ ），不迷信。 A、事实B、科学C、知识D、他人 21、《上海市小学自然课程标准》是以全面培养学生的科学素养为基本原则，按科学态度、科学知识、（ ） “三位一体”的要求确定课程目标，构建学习内容。 A、科学探究B、科学研究C、科学素养D、科学方法 22、《上海市小学自然课程标准》以科学启蒙为课程定位，着重培养学生学习科学的兴趣、科学态度、科学（ ）能力和科学思维方式，为将来进一步学习科学打好基础。 A、思维B、想象C、研究D、探究 23、科学（ ）既是课程目标，又是学习内容和主要的学习方式，并具体体现在课程定位、目标、内容(包括学习内容、活动建议、教学