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教育云、智慧校园和网络学习空间的界定与关系研究 作者：钟绍春《中国教育信息化》2014年 3月下 总第321期一、引言　　近两年，无论是中央政府还是各级地方政府，都对教育信息化工作给予了高度重视。2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中第十九章专门阐述了教育信息化工作。明确指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视，应通过教育信息化带动教育现代化的实现”。[1]2012年3月，按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的要求，教育部编制了《教育信息化十年发展规划》，明确了各类学校及教育领域的发展目标和任务，要求各级各类学校要建设数字校园，配备必要的教学资源、工具和仿真实验室等软件；提出了“三通”工程和“两平台”建设项目。[2]在2012年9月的全国教育信息化工作会议上，9部委又联合颁发了《当前教育信息化的7项重点工作》等文件[3]，实名制网络学习空间建设、云平台建设等工作包含其中。一系列文件的出台和一系列会议的召开，目的是要真正将信息技术在教育教学中有效应用，即实现信息技术与教育教学深度融合。相关文件还明确指出了教育信息化的工作思路，要以应用为导向，应给教育教学带来革命性的变化，应重点围绕如何应用信息技术创新教育教学模式和方法开展应用工作等。　　按照国家有关部门的要求，全国各地纷纷行动起来，各级政府在教育信息化方面加大了投入。很多地区都在规划建设教育云平台和网络学习空间。大多数中小学、职业院校以及高等院校都在建设或规划建设数字校园。部分区域明确提出了智慧城市、智慧校园建设等。然而，究竟教育云、数字校园乃至智慧校园、网络学习空间到底是什么样的，没有一个让大家觉得能够接受的标准或界定。很多地区和学校，在教育云和数字校园建设过程中普遍存在盲目现象，甚至出现荒唐的情况。比如，有个别地区计划投入数千万元建设教育云公共服务平台，所设计的方案仅是建设一个基础平台，即实现所谓统一认证、统一门户、统一数据的云平台，没有考虑任何应用。按照其方案的设计说明，他们建设云公共服务平台的目的是为以后的应用提供基础支撑系统。一般人看完方案觉得说的很有道理，基础云平台有了以后，各种各样的应用系统应当很容易接入了，多好呀。但问题是没有应用，云什么呢？又统一什么呢？如何统一呢？而且，投入几千万元只做个虚无缥缈的平台，姑且不说值不值的问题，它怎么可能将其他应用统一起来呢？所谓的云，也只能是虚拟桌面方式，这怎么可能支持大规模的教学应用呢？再比如网络空间建设，目前能够看到的绝大多数只是共享、交流的环境，基本上是以博客或论坛为基础改造的。在网络学习空间中，对于教育教学的关键任务缺乏有效的支持。而数字校园的建设，很多学校就认为只建设硬件、购买或开发管理教学软件就可以了。至于提出智慧校园的学校，究竟智慧体现在哪里？自己都说不清楚。　　本文将围绕什么是教育云、智慧校园和网络学习空间？教育云、智慧校园和网络学习空间之间是什么关系？教育云、智慧校园和网络学习空间的建设方式和途径等问题展开讨论。?　　二、教育云、智慧校园和网络学习空间的界定　　教育云、智慧校园和网络学习空间都是教育信息化范畴的一些概念，要想界定清楚这些概念，关键是应对教育信息化的本质、核心问题、主要任务及关键点分析清楚，在此基础上，才能理清这些概念应有的准确含义。　　1.关于教育信息化的认识　　关于教育信息化的认识，我们认为，最主要的是应当搞清楚教育信息化的本质、教育信息化的思路、教育信息化的主要任务及教育信息化的关键点等问题。　　什么是教育信息化？按照一般意义上的理解，教育信息化是指在教育教学的各项工作中引入信息技术，有效支持各项工作的实施。但是，如果教育信息化仅仅定位在这样的层面的话，它是不可能给教育教学带来革命性的影响的。教育信息化的最根本目的应是给教育教学带来革命性的变化。因此，我们认为，教育信息化的定义应是“在教育教学的各项工作中引入信息技术，在信息技术的支持下，一是重新定位教育教学各项工作的目标，二是构思最佳教育教学流程，三是应用信息技术支持教育教学活动有效实施。在此基础上给教育教学带来革命性的变化”。　　按照教育信息化这样的界定，开展教育信息化工作的基本思路应是“首先要研究清楚教育教学的目标如何重新定位；按照新的目标，构思最佳学习或工作思路；再分析按照最佳学习或工作思路所确定的学习或工作流程中哪些步骤或环节在常规条件下存在质量或效率方面的问题，而信息技术恰恰能够支持（这样的步骤或环节称之为整合点或信息化点）[4]；根据这些整合点或信息化点的需要选择或开发软件支持学习或工作的实施”。　　从开展教育信息化的工作思路中不难看出，开展教育信息化工作的主要任务应包括：按照整合点、信息化点的需要设计教育信息化支撑环境建设方案，并根据财力和人员培训情况建设教育信息化支