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第二章 直线运动 第一节 几个基本概念 教学目标 一、知识目标 1、知道参考系的概念。知道对同一物体选择不同的参考系时，观察的结果可能不同。 2、理解质点的概念，知道它是一种科学的抽象，知道科学抽象是一种普遍的研究方法。 3、知道时间和时刻的含义以及它们的区别。知道在实验室测量时间的方法。 4、知道位移的概念，知道它是表示质点位置变动的物理量，知道它是矢量，可以用有向线段来表示。知道位移和路程的区别。 二、能力目标 1、在选择参考系时，能选择使研究问题方便的参考系。 2、在研究物体运动时，能否把物体作为“质点”来处理，初步掌握科学抽象这种研究方法。 三、德育目标 从科学抽象这研究方法中，渗透研究问题时抓住主要因素，忽略次要因素的哲学思想。 教学重点 1、质点概念的理解。 2、路程和位移的区别。 教学难点 在什么情况下可把物体看质点 教学用具多媒体设备 课时安排 1 课时 教学一、导入新课 物体相对于其他物体有位置的变，叫机械运动 板书：机械运动 二、新课教学 1、（1）参考系：为了描述一个物体的运动，选来作为标准的物体，叫参考系。 （2）选择不同的参考系观察同一个运动，观察的结果会有不同。 出示空投物质的以飞机为参考系，看到投下的物资沿直线竖直下落，地面上的人以地面为参考系，看到物体是沿曲线下落的。 要求学生举例：描述同一个运动，选择不同参考系，观察结果也不一样。 学生举例：运动的汽车，是选择地面为参考系，如选司机为标准，汽车是静止的。 （3）老师总结：参考系是可任意选取，但选择的原则要使运动和描述尽可能简单。比如，研究地面上物体的运动，选择地面或相对地面动的物体作参考系要比选太阳作参考系简单。①太阳从东边升起，西边落下 ②月亮在云中穿行 ③行驶的火车车厢中的人是静止的 2、质点 板书： 那么什么情况下物体才可以当做质点呢？ （1）运动物体的大小跟它在运动过程中所涉及的空间范围相比很小时，可将物体作为质点处理．例：在铁路上长距离运行的火车，远航的飞机、轮船、绕太阳运动的地球等． （2）运动物体上各个点的运动情况完全相同时（这种运动叫平动），可以拿物体上的某一点的运动来代替整个物体的运动，将物体看成是质点．例：沿斜面下滑的木块． 下面请同学们判断下面几种物理场景中的物体是否可以当做质点： 研究地球自转 研究地球公转 研究绕地球飞行时的航天飞机评价跳水运动员在空中做的翻滚运动 讨论：位移和路程的区别是什么？ （1）路程是质点运动轨迹的长度，是标量．而位移是表示物体的位置变动，是矢量． （2）只有在质点沿直线无往复运动时，路程才等于位移的值．一般情况下，路程大于或等于位移值． 4、时刻、时间间隔（也称时间） 这两个物理量与我们交往太密切了。根据同学们各自的理解，举一些关于时间、时刻的例子。 学生回答： 几点钟开会，几时上课，几点发车…… 这都是时刻，而会议长达2个小时，这是从开始到结束的实践间隔等等。 老师：如果把时刻、时间在数轴上表示出来，那含义就一目了然： 出示投影片，学生回答有关问题： 1．时刻：是指某一瞬时，在表示时间的数轴上，用点来表示． 2．时间间隔：是指两时刻的间隔，在表示时间的数轴上用线段来表示．时间间隔简称时间． 3．时间的测量：在实验室中常用秒表和打点计时器． 强调：在时间轴上表示出时刻、时间：时刻表示为一点，时间表示为一线段。这在以后的直线运动中的速度的研究中，常要用到这两个概念。 第5秒，5秒初，5秒末，前5秒，5秒时 三、小结 这节课我们学习了有关参考系、质点、时间、时刻、位移、路程等概念，这将是后面学速度、加速度等概念的基础，所以同学们要结合实际问题将它们区分开。 四、作业 补充：归纳位移和路程的区别。 五、板书设计： 机械运动：物体相对于其他物体有位置的变化叫机械运动，简称运动 （1）参考系：为了描述一个物体的运动，选来作为标准的物体，叫参考系 选择不同的参考系观察同一个运动，观察的结果会有不同 （2）质点：用来代替物体的有质量的点 哪些情况下可以将物体当做质点： ①运动物体的大小跟它在运动过程中所涉及的空间范围相比很小时，可将物体作为质点处理． ②运动物体上各个点的运动情况完全相同时（这种运动叫平动），可以拿物体上的某一点的运动来代替整个物体的运动，将物体看成是质点． （1）位移从初位置指向末位置的有向线段 （2）路程路程是指质点运动轨迹的长度，路程只有大小没有方向，是标量（3）轨迹：运动质点通过的路线叫做质点运动的轨迹，运动轨迹是直线的叫做直线运动，是曲线的叫做曲线运动 （）位