设计型学习——一种正在兴起的学习范式.pdfVIP

文章编号：1006--9860(2009)10--0012--05 设计型学习——一种正在 兴起的学习范式 王佑镁，李璐 (温州大学教育技术系，浙江温州325035) 摘要：设计型学习(Design—basedLearning)是近几年国外教育界刚兴起的一种新的学习方式。作为一种项目中 介的学习样式，设计型学*-7强调学生参与到设计项目中有意义地学习科学知识和设计技能，因而为复杂环境中的学 习提供了有效的方法，尤其适应知识时代的学习诉求。通过文献分析、比较研究和案例剖析，本文阐释了设计型学习 出现的社会背景及定义以及特征，阐述了其理论基础，并通过学习方式的比较提取其价值取向；基于案例的分析，探 中学技术、学设计的技能和思维，锻炼了学习者的设计思维和能力，培养了学习者的创新能力和合作能力，这为当下 的教学革新研究与实践创新提供了一种参照和启示。 关键词：设计型学习；设计；建造主义；做中学 中图分类号：G434 文献标识码：A 一，她将其用于K-12教育并取得了引人注目的成 一、引言 果。国外的研究与实践表明，该学习方式将成为学 近些年在教育界不断涌现出与“设计”有关的 习科学和教育技术研究领域的一个新的发展方向． 而国内目前尚无系统的研究和实践。值得进一步的 一些术语。如设计科学、基于设计的研究(Design— Based Research)，还有本文要研究的设计型学习探索。 (Design—BasedLearning)也称基于设计的学习。这 二、设计型学习的内涵 些领域无一例外强调“设计”这一人类重要的活动。 设计本身是一种创造性的活动。现代设计大师蒙荷 1．“设计”与“学习” Nagy)曾指出：“设计并不是对制 设计是有目的的且具有创造性的活动，设计源 里·纳基(Moholy 品表面的装饰，而是以某一目的为基础，将社会的、 于实践中的具体问题，而问题解决的本身即是刘各 人类的、经济的、技术的、艺术的、心理的多种因素 种理论的创造性应用。在设计型学习中设计的思想 综合起来，使其能纳入工业生产的轨道，对制品的 贯穿于整个学习过程。又将学习得到的结论反馈于 这种构思和计划技术即设计”。[11可见，设计并不仅 设计，检验设计的合理性与有效性，在解决问题的过 仅只存在于艺术中，设计在我们生活中也无处不 程中，设计随着学习的开展而不断深化。现在的教学 在，正是设计的这些特点。在学习中运用“设计”的 大部分都还是很孤立的分科教学。如果整合也只是 方法具有重要的意义。 一两门之间的整合．学生大部分缺乏积极性。而“设 设计型学习是近几年国外教育界刚兴起的一个 计”却恰恰有可能去解决这些教学中所存在的问题。 术语。一种新的学习方式。与其他学生中心的学习方 正如蒙荷里·纳基所指出的．“设计”综合了各种因 式相比．设计型学习为学生学习知识和技能提供了 素，所以它在教育中应用也就具有了整合多学科的 理由．学生参与到设计中有意义地学习学科知识和 特点。学生在课堂中整合多门学科的知识“设计”课 程作品．并通过“作品”进行积极学习．提高了学生学 设计技能。t211997年荷兰的爱因霍芬理工大学 习的兴趣和积极性。 (TUE)开始在整个大学实施设计型学习，同时设计 型学习方式也适合在K一12的互动课堂中实行．用 2．设计型学习