医药卫生高职院校教学质量监控指标体系研究.pdfVIP

VOCATIONAL TECHNOLOGY 职业 教改探讨 技术 医药卫生高职院校教学质量监控 指标体系研究 摘 要： 本文在研究卫生职业院校教学质量监控内容的基础上，提 出了教学基础质量、教学环节质量和教学终末质量的教学质量监控指标 体系，并针对实践中的问题，探讨了解决问题的方法，供读者借鉴。 关键词：卫生职业教育;教学质量;教学质量监控指标体系 黑龙江 关晓明 教学质量监控体系由两部分组成 。 一是整 以纠正。 映较多信息。 体教学质量监测，包括对教学基础质量、教学环 1.2 教学环节质量监控，是指对教学运行过 2.3 可操作性原则 节质量、教学终末质量的整体监测 ，与政府高等 程的各个环节的教学活动进行监督、 控制和指 高职教育教学质量的评价，具有很强 的实用 职业技术教育数字化平台联系在一起， 定期进 导， 以保证教学活动按照规定的要求进行或实 性。 因此，指标内涵要清晰 ，收集信息要方便 ，方 行评估，比较分析学校整体教学质量状态 。 二是 施，并及时发现、解决教学运行过程中出现的问 法要容易掌握 ，评价误差较小 ，既能保证结果的 学校教学内部教学质量评价， 重点针对学校内 题， 保证教学活动按照计划规定的目标顺利实 可靠性，又能使指标体系达到简单、经济、实用。 部教学准备、教学过程、教学效果评价，指标设 施。 2.4 定性、定量相结合原则 计坚持政府主导与自身建设相结合原则 ， 细化 1.3 教学终末质量监控，是指通过对教学最 影响教学质量的因素很多 ， 而且有些是很 并建立可操作性的指标体系。 终结果或毕业生进行跟踪调查分析和评价， 总 难用数据和量化指标来衡量的。 因此，在设计评 1 医药卫生职业院校教学质量监控的内容 结经验教训，提 出下一 阶段改进教学工作、提高 价指标体系、方法选取、体系建立等方 面，都应 建立教学质量监控体系， 首先必须明确监 教学质量的意见 。 教学质量监控的内容包括基 以相关理论为支撑 ， 同时做到理论和实践的有 控的范围和内容 。 要全面检查、监控教学质量， 础质量监控、 环节质量监控和终末质量监控在 机结合，定性与定量评价的有机结合，使精确量 不但要检查、 监控教学运行过程， 而且还要检 内的全部教学过程的质量监控。 化与模糊量化互补 ， 并采用多渠道监控与评价 查、 监控教学准备过程和作为学校培养结果的 2 卫生高职院校教学质量监控指标的建立 的方法 。 毕业生的就业情况 。 如果把教学质量监控限制 原则 2.5 以人为本原则 在教学运行过程 ， 甚至仅仅把教师的课堂理论 2.1 科学性原则 教学质量监控的主要对象是教师， 教学评 教学作为教学质量监控的主要内容； 至于体现 在设计评价指标体系、方法选取、体系建立 价实施的主体是学生 ， 因而在教学评价指标的 卫生高职教育特色的实践教学、 学生职业技能 等方面，都应以相关理论为支撑 ，同时做到理论 设计上 ，要充分体现以人为本 的思想 ，充分地尊 训练、学生的就业情况等重要内容 ，均没有受到 和实践的有机结合。 教学质量评价指标体系的 重师生的感受，关注他们 的思想 。 应有的重视，这样就不能进行全面 、客观的教学 构建，要具有明显 的导向作用 ，要有利于调动教 2.6 政府主导与自身建设相结合原则 质量监控。 因此，研究明确教学质量监控的内容 师的积极性，有利于促进教学改革 ，有利于发扬 我国高职院校的教学质量监控采取政府主 是