第一课时分数四则混合运算.docVIP

第一课时：分数四则混合运算 教学内容：课本第59页例1、例2及“做一做”，练习十五1－5题。 教学目标： 知识点： 1.掌握分数四则混合运算的运算顺序。 2.正确进行分数四则混合运算。 能力训练： 1.对分数四则混合运算的运算顺序能熟练掌握。 2.培养学生的迁移类推能力。 德育渗透： 引导学生探索知识间的内在联系，培养类推能力，激发学生学习兴趣。 学法引导： 引导学生通过知识迁移，掌握分数四则混合运算的顺序。 教学重点： 掌握分数四则混合运算的运算顺序，正确地计算分数四则混合运算。 教学难点： 正确地计算分数四则混合运算，培养学生的迁移类推能力，提高学生的计算能力。 教具准备： 小黑板。 教学过程： 一、准备。 1.板演（指名学生脱式计算） 46＋570÷80 60÷[（30＋30）×10] 2.口算。 3.订正板演题目，请学生说一说学过的整数四则混合运算的运算顺序。 板书： 有括号先算小括号，再算中括号； 在四则混合运算中 两级混合，先乘除后加减； 同级运算，从左到右； 二、新课。 1.谈话：如果把板演题目中的整数换成分数，应该怎样计算？运算的顺序是什么？这节课我们共同来研究。 （板书课题：分数四则混合运算） 2.学习例1. 出示例1：计算 （1）与整数四则混合运算比，它们之间有什么关系？（说明分数四则混合运算的运算顺序与整数四则混合运算的运算顺序相同，只是要进行的是分数运算。） （2）请你按照运算顺序读出例题。 （3）想一想：这个算式含有几级运算？应该先算什么？再算什么？ （4）大家打开练习本，抄题独立完成。（指名学生板演） （5）订正。怎样确保计算的准确？ 3.学习例2。 出示例2 计算 (1)请你试着按运算顺序读出例题。 (2)想一想：这个算式里既有小括号又有中括号，应该怎样计算？ (3)想一想：第一步算什么？第二步，第三步呢？ (4)在练习本上完成。 (5)指名学生板演。 (6)如何检查，计算时应注意什么问题？ 4.完成课本第60页上面的“做一做”题目。 计算前，先说说这两道题的运算顺序是什么？ 三、课堂总结。 1.这节课学习的是什么内容？ 2.通过这节课学习你有哪些收获？还有什么问题吗？怎样才能保证分数四则混合运算的正确率？ 四、课堂练习。 1.填空： （1）（ ）与整数、小数四则混合运算的运算顺序相同。 （2）分数四则混合运算，没有括号的，要先算（ ），再算（ ）；有括号的，要先算（ ），再算（ ）。 2.判断正误： 下面的计算正确吗？错误的原因。 （1） （2） （3） （4） 3.练习十五第4、5题。 板书设计： 分数四则混合运算 例1：（略） 例2：（略） 教学后记： 这节课的教学中，教师能利用学生已有的四则混合运算的运算知识，和知识间的内在联系，进一步运用迁移进行教学，大胆地放手让学生进行尝试和自己总结，得出教师想要几想讲的知识。这种大胆尝试的教学方法，在这节课中是能起到一定的收效和作用。