中学思想政治课坚持马克思主义灌输思想的必要性分析.pdfVIP

理论研究 中学思想政治课坚持马克思主义灌输思想的必要性分析 杨　孟　　吴伟华 （430000　　华 中师范大学　　湖北　武汉 ） 摘　要：本文以中学思想政治课为研究对象，对其应用马 从现实来看初 中思想 品德主要是对学生进行有关 国家、社 克思主义灌输思想的必要性进行探析。首先，本文简要探讨了 会 、集体 、个人方面正确观念 的马克思主义灌输和 良好 品德 的 马克思主义灌输思想的内涵以及与中学思想政治课的关系。在 训练。初 中思想 品德 的课程标准 以德育 的知、情 、意、行为基 此基础上，本文指出中学思想政治课坚持马克思主义灌输思想 本划分 ，将课程性质分为思想性 、人文性 、实践性和综合性 四 的必要性：坚持马克思主义灌输思想是中学思想政治课新课程 个方面 ，作为思想基础 的思想性放在 了第一位 。高 中思想政治 内容的要求；坚持马克思主义灌输思想是中学思想政治课课程 课 紧紧围绕学生 的 日常生活对学生展开经济、政治、文化方面 性质的要求；坚持马克思主义灌输思想是中学学生政治素养的 的思想 品德教育 。初高 中的思想政治课课程性质都是在马克思 内在需求。旨在为相关工作者提供借鉴与参考。 列 宁主义 、毛泽东思想 、邓小平思想 、 ‘三个代表 ’重要思想 关键词： 中学思想政治课；马克思主义灌输思想；必要性 的指导下 ，使学生形成正确的世界观、人生观和价值观。 当前 ，伴 随着世界文化 的冲击和激荡 ，各种社会思潮纷然 一、马克思主义灌输思想概述 杂陈 ，在这些思潮 的冲击下 ，社会 中人们易产生世界观、人生 马克思主义灌输思想是一个完整的思想体系 ，包括了主体 、 观和价值观的混乱 。13 到 19 岁的青少年阶段的学生 ，涉世不深 ， 客体 、方法等方面 ，因此 马克思主义灌输并非只是原则或只是 处于思想和经验从未知走 向初步建立 的过程 中。在这期 间，抢 方法 ，而是原则和方法 的统一 。在原则上 ，马克思主义灌输思 占青少年头脑 中的马克思主义思想 阵地显得尤为重要 ，而思想 想是一个旗 帜和标杆 ，给予思想政治教育教学原则上 的指导 ； 政治课最基本 的性质 中就体现 了这一点。在学生 的思想 品德和 在方法上 ，马克思主义灌输思想提供 了多样化 的形式 ，除了传 政治素养从 “知”到 “行”的培养 中，马克思主义基本原理和 统意义上 的思想马克思主义灌输外 ，启发引导、渗透、 自我马 中国特色社会 主义思想是基础 ，学生无法 自发产生和发展这些 克思主义灌输等都是它所提倡 的方法 。在渠道上 ，马克思主义 科学 的思想 ，因此 ，唯有坚持马克思主义灌输 的原则 ，采用马 灌输思想提供 了多样化的途径 。总之 ，马克思主义灌输思想 “其 克思主义灌输 的方法 ，才能使学生顺利完成其政治学习中由“知” 本质是思想 的系统教育和宣传 。我们党 的马克思主义灌输就是 向有正确思想基础的 “行”的过渡。 在党 的领导下 ，有组织 、有计划地对党员 、干部和群众系统地 （三 ）坚持马克思主义灌输思想是 中学学生政治素养 的内 进行马克思主义思想 的教育和宣传 ，以提高他们 的思想政治觉 在需求 悟 ， 更好地改造主观世界和客观世界 。” 新课程改革强调要发挥学生 的主动性 、积极性和创造性 ， 二、中学思想政治课坚持马克思主义灌输思想的必要性 实际上是突 出强调 了学生在教学 中的主体地位 。在教学 中，满 （一 ）坚持马克思主义灌输思想是 中学思想政治课新课程 足作为教学接受主体 的需求显得至关重要 。马克思指 出，价值 内容的要求 “是从人们对待满足他们需要 的外界物 的关系 中产生 的” ，满 新课程改革在改