教育戏剧的定义教育戏剧学的概念基石.pdfVIP

2014年 11月 湖南师范大学教育科学学报 VO1．13 NO．6 第 13卷 第 6期 JournalofEducationalScience ofHunan NormalUniversity NOV．，2014 教育戏剧的定义 ：“教育戏剧学的概念基石 徐 俊 (浙江大学 教育学院，浙江 杭州 310012) 摘 要：汉语中的“教育戏剧”一词最初直译于英国的DIE(DramainEducation)，单指学校课堂教学中所采用的戏剧方法， 但在 当前的使用中却常常发生概念泛化、混淆等现象。为了使未来的 “教育戏剧学”能够有一个牢靠的概念基础，在汉语语境下 重新定义教育戏剧的概念以增加其外延是从其混乱中突围的一种选择。教育戏剧应该是广义戏剧与广义教育的交集，即通过 想象与扮演的方式有意识地再现并传递善的人类经验的社会活动。 关键词：教育戏剧；戏剧教学法；戏剧教育；应用戏剧 中图分类号：G40．05 文献标识码 ：A 文章编号：1671．6124(2014)06．0031-07 近几年来，大陆引介和学习教育戏剧的热潮不 断升温，欧美国家和我国港台地区风行已久的DIE、 从逻辑上来看，这种划分只是界定了教育戏剧 TEI或创造性戏剧终于有机会在大陆的基础教育中 的外延，并没有给出其内涵也就是教育戏剧的定义。 崭露头角，其中所倡导的用于课堂教学的各种戏剧 然而，面对 国内教育学界和戏剧学界众说纷纭的局 性方法在激发学生想象力和创造力以及促进学生个 面，给出这样一个定义委实不易，有鉴于此，对相关 性发展方面的巨大潜力更是吸引了许多人的关注。照 概念进行一番彻底而严苛的辨析将是唯一的选择。 此趋势来看，我们建立一门作为教育学与戏剧学交叉 下面我们将从教育戏剧概念混乱的现状与成因分析 子学科的 “教育戏剧学”将只是一个时间上的问题。 人手 ，对汉语语境下 “教育戏剧”(语词)应该用来指 显然，教育戏剧将是未来这门 “教育戏剧学”的 称什么 (概念)展开思考，并尝试性地给出一个教育 核心概念。然而，国内学者对 “教育戏剧”一词所对应 戏剧的定义。 的概念究竟为何尚没有形成共识，相关概念的泛化、 一 、 教育戏剧概念的泛化与混淆 混淆乃至错用的情况更是随处可见。这些现象背后 的原因是复杂的，其中也不乏一定的合理性 ，只是如 1．“教育戏剧”与DIE、TEI——教育戏剧概念的 果听任这些混乱长期存在势必对 “教育戏剧学”的建 第一种泛化形式 立与发展造成直接的阻碍。笔者过去曾撰文就相关 提起 “教育戏剧”，人们首先想到的是英国的 概念的名实关系对这一问题进行过初步分析_1]，并 DIE(DramainEducation)，张晓华将其定义为 ：“运 给出了教育戏剧的分类示意图： 用戏剧与剧场之技巧 ，从事于学校课堂的教学方 法 。”[2这一概念与我 国中小学课堂中的 “戏剧教学 教育戏剧_f《……戏删_={…：一：…’‘。目 ～ ．． 法”同义。在 20世纪80年代以前，英国对于这种课 L暮他翎域中的戢青戏_ 堂中所使用的戏剧方法并没有形成统一的称呼，大 图 1教育戏剧分类示意图[1 多数著作将其称为EducationalDrama(教育性戏 收稿 日期：2014．09．20 基金项目：教育部人文社科规划基金项 目[11YA880109] 作者简介：徐 俊(1983．)，男，上海人，浙江大学教育学院博士研究生。