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创建义务教育标准化学校评估验收相关资料 一、评估验收时材料袋应准备的材料 1、封面： 2、义务教育标准化学校申报表 3、创建义务教育标准化学校工作汇报 4、创建义务教育标准化学校自评表 5、义务教育标准化学校”评估资料目录 6、笔记本和笔 二、有关申报材料和迎检材料要求: 1、申报时学校要提供“申报表”“工作汇报”和“自评表”一式二份。 2、工作汇报（包括学校概况、办学成效、存在问题、整改措施以及今后改革发展规划）。 ——学校概况主要是学校办学、师生学校荣誉等基本情况，要用简要的语言概况。 ——办学成效要针对指标，尽可能体现学校在硬件、软件建设方面的措施与成效。 ——工作汇报要体现学校的创建标准化学校的主要做法。 3、自评表应扣紧达标度。即围绕《评估标准》，着重介绍学校的达标情况，并进行量化说明。《自评表》应避免照抄照搬《评估标准》，应用本校具体的数据、事实等支撑，如学校占地面积××××平方米，生均占地××平方米，超过指标要求××平方米等；近三年内学校中层以上老师撰写论文几篇，其中校长撰写的《》发表在什么刊物，符合“有较高的教育理论素养及管理水平”等指标要求。指标相应栏目，不需面面俱到，应尽可能把学校的突出成绩用简要的语言表达清楚。 4、申报表：所有数据填写要与工作汇报、自评表、迎检的材料要一致。避免在对初稿进行修改时，只改一处，漏掉其他处的修改，造成不同材料自相矛盾。 5、迎检材料不一定按标准化学校的标准来整理，但是具体指标在哪个档案袋，受检人员要很清楚，做到心中有数。在验收时提供一份评估资料目录（附上一份评估资料目录表，仅为参考），并在目录表上用简要文字注明“××材料见×盒×材料” 6、应注意的几个问题： （1）相关材料的数据要一致。汇报材料、自评表、申报表、评估情况表、备查材料，凡涉及同一数据，必须一致，且相关材料应是近三年来的材料。避免在对初稿进行修改时，只改一处，漏掉其他处的修改，造成不同材料自相矛盾。 （2）汇报材料侧重点要突出。用最简炼语言，展示学校成绩，让检查者尽可能一下就能明白学校的指标达到度，这是材料的基本要求。从已评学校看，汇报材料大多侧重学校管理和质量，缺乏办学条件方面的内容；没能紧扣评估指标，自评报告的内容对本次评估没办法给予更好的支撑；没有相应的材料备检，如全科及格率，应该有最近一、二年来的各年段、各科目及格生数、参加考试生数、学生成绩等相应表格，全科（考试科目+考查科目）及格率=全校（年段、班级）全科及格人数/全校（年段、班级）参加考试人数×100% （3）统计口径应准确：如辍学率统计对象是在校生，入学率统计对象是户籍人口，全科及格率指所有开设科目的及格率（因文件叙述不很规范，实际评估中，全科指所有开设科目），考查学科一般指语、数以外的其他学科；毕业率分子为毕业生数，分母为6年前一年级秋季入学的学生数，扣除死亡、出国及转出生数，加上转入生数。（要提供证明佐证材料，因我市外来生较多，学生变动频繁，毕业率只统计户籍人口，这些数据以《基层报表》中有关数据为依据） （4）过程性材料应在积累的基础上分析、总结。过程性材料不是简单堆砌素材。每次活动结束后应重视分析、总结与反馈。如学生体检，应有体检后的简要数据分析、改进措施；对教师的常规检查，应对优点、不足、等级及比例、改进措施等进行汇总、分析与反馈；开放日活动，除必要的通知、签到表、教案，好的成效与不足也应作简要概括（不单指标准化学校评估，日常工作应有这种意识与要求）。 （5）各种表册卡的填写应注意规范、完整；《学籍卡》《义教卡》《素质教育报告册》中的栏目，往往填写不很完整，特别是入学年龄、学籍变动情况、评优评先、毕业班毕业成绩与毕业去向都应该填写清楚，《素质教育报告册》评语中的鼓励性意识需要加强。学籍号应按省学籍管理要求自2009年秋季起按新要求编排。 （6）学校管理制度应体现“精细化”，要有“精细化”管理实施方案，要有具体化、可操作的细化要求。许多学校管理制度，往往转载或摘抄文件相应内容，缺乏个性、不具可操作性；材料分散制定，没有汇总，缺少时间性，有的前后矛盾，有的甚至与现行政策矛盾；学校管理规章应与学校规划、学校工作计划、学校日常管理一脉相承，相互印证。 (7) 在创建过程中正如泉州市教育局初幼科胡建军科长所说的应该做到“六个不足六个补”即：硬件不足软件补；校舍不足规划补；效果不足氛围补；条件不足管理补；设备不足材料补；标准不足氛围补。 三、申报时间： 上半年5月份前申报、下半年9月份前申报，泉州市教育局组织验收。 四、部分指标解读 （一）A1、校园用房和教学用房：难点在生均占地、生均校舍、厕所、活动场地； 1、校园用地：生均低于10平方米，不得分，生均高于10平方米低于15平方米，扣3分； 2、教室人均使用面积：桌子摆放整齐，破损的要修补（包括讲台