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教育个案研究记录 个案编号：1 个案基本情况 性别 男 出生年月 2001．01 身体状况 良好 班级 四（1） 学习情况 学习中下，情绪不稳定 性格与交往 性格内向、固执、胆小，不善交往 家庭情况 家庭结构 父亲，自己，与奶奶同住 父母职业 父亲在外地打工 经济条件 经济条件不是很好 家庭教育 从小到大，缺少父母的爱和对他的教育，对他的健康成长有影响。 其他说明 父母离异，从小就失去了母爱。 研究对象的“问题”的表现与特征： 他是一个胆小、内向的孩子，不敢与人交流，不敢举手发言，偶尔让他回答问题，声音几乎轻的听不见。上课注意力不够集中，作业糊涂、潦草，学习积极性不是很高，与人交流甚少。 观察与检测的方法： 观察法：定期对小晋的行为进行言行观察，了解细微变化。 谈话法：主动与之语言交流，了解近期行为变化和思维变化，向其提供一些行为建议等。 侧面了解法：向同学侧面了解小晋的行为改变，包括一些生活习惯和细节事件等。 前测结果： 沉默寡言，没有与人沟通郊游的意愿。作业糊涂，课堂上注意力不够集中，经常做小动作，学习积极性不高。 后测结果： 较之以前，小晋的性格面貌有了些改观。作业清楚多了，学习积极性也提高了不少，愿意主动与老师透露一些自己的想法了，课余时间能看到他与同学一起玩耍。 教育个案研究的教育干预记录(以时间为序) 时间 教育措施及其特点 观察与检测 与个案的询谈 教育干预的小结 2011．9 主题队会：新学期 新打算 他还是很沉默，不愿说话。 问他新学期里有什么打算，没有反馈。 不敢与人交流自己的想法，收效甚微。 2011．10 单独谈话：学习上活生活上遇到什么问题，随时可以找老师帮忙。 眼睛看着地面，嘴里轻声应答着，不敢抬头。 把老师当成你的“姐姐”，有困难，找“姐姐”帮忙。 开始注意到老师关注自己。 2011.12 主题队会：大家一起Hight!Hight!Hight!——庆祝圣诞节 还是不愿参加游戏，只是看着，脸上洋溢着开心的笑容。 很高兴听到老师叫他一起做游戏，跃跃欲试。 在集体中感觉到温暖。 2011．12 与家长面谈：了解小时候的状况。 爸爸回来了，显得很高兴，还是不愿多说什么。 问他与爸爸都聊些什么，只是微笑，时而会抬头看下老师。 家校联盟，收效甚大，作业清楚多了，正确率也提高了。 2012.01 主题班会：生日快乐 ——为全班留守孩子庆祝生日 非常的感动、兴奋，眼里闪着泪花。 五（1）就是一个大家庭，你是这个大家庭中的一份子。 有了集体的归属感，但表现得还是腼腆。 2012.01 班会：向着目标前进 感觉欲言又止，不知怎么开口说。 但写了张纸条给我，打算数学考优秀。 还是不愿多说，但有了与人交流的想法。 结论与讨论： 孩子的问题往往与父母的教育有很大的关系孩子健康性格的塑造，在很大程度上取决于父母正确的教养方式。应为孩子的性格开朗起来积极创造有利的条件。 小张对学习的兴趣浓厚，成绩优秀，只是经常会因为“粗心”而与高分失之交臂。性格比较孤傲自大，与同学发生矛盾时，都是一副理直气壮的样子，感觉自己就是对的，即指责他人多，反思自己少。 观察与检测的方法： 1、观察法：定期对小张行为进行言行观察，了解细微变化。 2、谈话法：主动与之语言交流，了解近期行为、思维变化。 3、侧面了解法：向同学侧面了解小毛的行为改变，包括一些生活习惯和细节事件等。 前测结果： 思维敏捷，敢于提出自己不同的见解，做作业、考试时，速度较快，但很多错误都因粗心而造成错误，与同学相处不和，孩子们都有点怕他 后测结果： 与之前比较，做作业细心了许多，考试时养成了检查的习惯。对同学、老师有了一定程度的尊重。孩子们反应小张脾气变好了，没有以前那么吓人了。 教育个案研究的教育干预记录(以时间为序) 时间 教育措施及其特点 观察与检测 与个案的询谈 教育干预的小结 2011．9 主题队会：新学期 新打算 只做着自己的事，对同学的发言不屑一顾。 应顾及全体，学会尊重他人。 表面上听从，实际上对老师的建议也不以为然 2011．10 单独谈话：待人要诚恳，与同学友好相处 有自己的思考，但没发表 只有自己先尊重别人，才能得到别人的尊重。 开始认识到自己不足，但行事时仍然只想着自己，不考虑别人。 2011．12 主题队会：大家一起Hight!Hight!Hight!——庆祝圣诞节 情绪激动，表现欲望强烈 要发挥自己的能力，要学会与人合作，合作是成功的基础。 良好合作往往会使事情事半功倍，重视他个人能力是一个切入点。 2011．12 主题队会：评选优秀班干部 默不作声，但表情有点紧张。 为什么没有评上优秀班