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信息处理系列课程创新实验平台建设与实践 　　关键词：信息处理系列课程创新实验平台 　　摘要：针对现阶段高等学校培养的工程应用型人才与社会所需存在一定差距的问题，结合应用型人才培养的模式，提出系列课程创新实验平台建设方案。信息处理系列课程创新实验平台建设是从课程系统化建设出发，积极探索信息处理系列课程的特点，以工程项目为主线进行该系列课程创新实验平台硬件及内容建设，并加强实验过程的执行管理。通过实践，培养了学生的系统化、工程化的思维及提高了学生的动手能力，表明系列课程创新实验平台建设方案切实可行，具有一定的可推广性。 　　目前高等教育制度与社会发展存在着较多的问题，培养学生注重的是理论学习，与社会的实际需求有较大脱节，特别是理工科专业大量的毕业生无法直接从事工业生产。如何提高学生的动手能力，现阶段提出了许多改革措施，其中以工程设计理念培养学生得到社会各界的认可，对实验项目进行工程化、系统化建设能够有利于提高学生的学习兴趣，有利于提高学生的动手能力。系列课程创新平台就是将多门相关课程作为一个整体加以统筹考虑，以工程的概念合理安排实验设备、内容及实验过程。 　　随着信息化技术的发展，信息处理是一个重要的教学方向，在许多电类专业如电子信息工程、通信工程、电子科学与技术及电子测量与控制等均设置有信息处理专业方向。该方向具有课程少、应用性强、适用性广以及教学效果明显等优势，加强信息处理系列课程实验平台建设能够强化学生的专业技能，培养学生的学习兴趣。在过去的几年中，对电子信息工程专业信息处理系列课程的创新实验平台进行了深入探索及实践改革，并依托广东省实验教学示范中心的实验硬件环境，进行了信息处理系列课程创新实验平台的建设，并在实施过程中解决了出现的问题，取得了良好的效果。 　　1创新实验平台建设内容 　　建设信息处理系列创新实验平台，其具体建设方案是以信号与系统、数字信号处理、Matlab技术应用、DSP系统设计与开发、语音处理及图像处理等专业基础课及专业课为信息处理系列课程，并针对该6门课程进行创新实验的设计及内容规划，提出以工程模式为主线建设实验硬件平台及软件内容，包括： 　　1.1抓住机遇，有效落实系列课程创新实验平台硬件建设 　　现代通信技术重点实验室，利用学校配套以及校级示范中心建设经费，围绕已经购买的大量实验设备进行外部配套设施的完善，在原来的实验教学基础上，把基础性实验内容和一些专门化实验内容打通，构建了创新型实验平台。 　　创新实验平台的硬件建设需要依靠各门课程的实验平台，但更重要的是需要打破常规，建设多课程共用的实验平台，将多门课程实验安排在同一个实验室，合并资源，增加少量的外部设备，满足创新实验的开展。大量的外部设备由教师自行开发，能够结合目前学生的实际情况，是实现教和改的同步进行结果。如DSP实验平台，现在使用的是由本校教师自行改进的实验装置，除通用的端口实验等内容外，包括图像采集、图像显示、语音采集、语音播放等硬件环境，能够提供硬件设备的配置实验，同时也能够快速配置硬件，完成更深层次的软件开发实验，为学生进行创新实验提供保障。同时该实验平台并不是只完成DSP系统设计与开发课程实验，也是语音处理及图像处理的课程实验创新实验平台。 　　1.2联系实际，提升系列课程创新实验平台项目内容 　　创新实验平台以创新为根本，通过实验引导学生进行创新，因此应该从该系列课程中每门课程的性质进行分析，确定每门课程的实验时数、实验教学大纲以及实验项目内容等进行探讨以及制定相应的创新改革方案，尽可能的多增加创新性及设计性实验。实验内容的创新性改革，是研究的重点内容，创新平台实验内容的改革应该以信息处理为主线，加强系列课程以及工程设计的概念，强调课程之间以及实验项目之间的联系，彻底打破独自设立实验以及因人设课的框框，把实验归结到1个或多个完整的工程，每个实验便是工程中的一部分。 　　例如，1个工程是MP3设计，多门课程均围绕该工程主线进行实验内容的设置，在信号与系统及数字信号处理等课程的实验中以MP3的数据能量分析、系统响应及滤波方式等进行设置，在DSP系统设计与开发课程中以语音采集、压缩以及误码分析等实验项目进而引导到MPEG的压缩标准上，让学生加强对语音处理上的认识和理解，培养深入研究的兴趣及方向，最后在语音处理的实验课程中进行MP3的程序设计。 　　2创新实验平台运行 　　经过几年的改革实践，规范了实验创新平台的运行机制，提出以人为本，加强管理，保证了实验改革的质量。在实验过程中做到实验前有预习，实验中有辅导，对实验平台全面开放、考核制度规范以及师资队伍管理等方面，进行严格管理。 　　2.1加强预习，提高实验的创新性 　　加强预习能够让学生有备而来，是解决创新实验的根本。在创新实验平台上进行实验需要学生在预习报告中阐明自己的实验创新点，