基于语境理论的高中英语词汇教学研究.docVIP

基于语境理论的高中英语词汇教学研究 　　摘要：笔者试图将语境理论与高中英语词汇教学相结合，旨在探讨更好的词汇教学方法。在本文中，笔者结合具体的教学实例阐述了如何将语境理论应用在词汇的呈现和巩固阶段，以达到较好的词汇教学效果。 　　关键字：语言语境情景语境文化语境呈现阶段巩固阶段 　　词汇教学一直是我国英语教学中的重要组成部分，但是在我国很多学生都存在着学习词汇的困难，这主要表现在对词汇的记忆和运用方面。究其原因，与我国英语教师还在采用传统的词汇教学方法有关。下面本人结合教学实践谈谈自己的几点认识，以帮助学生提高其词汇学习能力。 　　一、语境理论在英语词汇呈现阶段的应用研究 　　英语词汇教学的呈现就是把要教授的词汇以一定的方式和手段介绍展示给学习者的过程，包括词性、读音、意义、句法特征、搭配及其运用等内容。教师应该运用有效的方法呈现词汇，使学生更好地感知和掌握新的词汇知识。运用语境理论呈现词汇的具体实施方法如下： 　　1.创设语境化的定义呈现词汇 　　Nation指出语境化的定义指的是把对新词的定义放在句子语境中自然呈现，这种方法可以使学生更好地习得词汇的意义，从而有利于教学目标的实现。 　　2.利用图片、实物、简笔画等辅助手段呈现词汇 　　词汇教学专家Nation指出：词与词之间的相似之处可以通过不同的语境，例如图片、实物等来减弱。而我国的学者黄远振也指出：用图片、实物等来呈现词汇