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2014-06 课改探微 中学思想品德课堂中的感恩教育研究 文/任朝玉 摘 要：感恩是中华民族的传统美德，感恩教育一直渗透在中华 民族的教育体系当中，是古今中华教育的一部分。 从感恩入手，简 要浅析了中学思想品德课程中的感恩教育。 关键词：感恩教育；思想品德课程；初中 自古以来，中华美德 中就有感恩教育的缩影，感恩教育是思想 治制度及社会现象和道德因素也决定着学生的感恩教育的培养方 品德课的重要组成部分 ， 也是中学生应该始终牢记在心的美德 。 向，但是由于初 中生辨别能力差等原因 ，存在着一些只知受惠、不 因此 ，在新课程教改下 ，有效地将思想 品德课程和感恩教育结合 知 回报等现象 ，对于社会和自然的感恩之心明显缺乏。 起来，不仅发挥 了思想品德课程重要的教育功能， 同时对于构建 二、在思想品德课程中加入感恩教育的具体做法 和谐社会，促进学生健康成长等都具有相当重要的意义和作用。 1.利用课堂教学对学生进行感恩教育 一、目前思想品德课程中感恩教育常出现的问题 利用课堂教学进行思想品德课程的感恩教育是最主要的感恩 1.对父母的感恩缺乏认知 途径 。丰富的教育素材是培养学生 良好品德的关键 ，尤其是一些先 由于现在的独生子女逐渐增多，溺爱 的教育环境缺乏必要的 进人物 的感恩事迹 ，能够从侧面激发他们的感恩之心。 感恩教育 ，以及家长 由于工作等原因对学生的心理疏导以及家庭 2.利用感恩活动，激发学生的感恩之情 教育不到位，导致现在一些初 中生对父母 的养育之恩缺乏必要的 利用感恩活动也是激发学生感恩之情的重要途径 ，如，在感恩 感恩之心，表现于 ：叛逆性较强，对父母言行常常顶撞 ，行为粗暴、 节时，播放一些父母操劳的画面，举行一场感恩演唱会，将《感恩 的 心》《 任性，不听从家长的劝阻等 。 世上只有妈妈好》等歌曲融入活动当中，可以起到事半功倍 的 2.对老师的感恩之心浅薄 教育效果。 古人曾经十分重视对老师的感恩之心， 曾将老师作为第二父 总而言之 ， 将感恩教育渗透于思想品德课程对中学生的培养 母 ，而老师的费心尽责也处处体现在教育 的各个方面，但是初 中 具有十分重要的现实意义 ，对此 ，思想品德教师可将感恩教育作为 生 由于其 自身及家庭教育等原因 ，造成了一些学生对老师的感恩 有效手段进行开展 。 之心浅薄 ，觉得老师的付 出理所应 当 ，把老师的关爱当成一种单 参考文献： 纯的商品交换行为。 张桂权.感恩意识与感恩教育［J ］. 当代教育论坛，2006（01 ）. 3.对社会的感恩之心的缺乏 （作者单位 内蒙自治区赤峰阿旗天山六中） 社会承载着一部分教育功能，尤其是对于初 中生来说 ，一些政 誗编辑 谢尾合 誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗 所学知识的再认知和再思考的过程，在反思的过程中，学生能够 增加开放性和讨论式 的习题，鼓励学生自己动手实验 ，提出新颖 总结出自己存在的不足和优点，以后在解题过程中能够做到扬长 的解题思路 ，让学生更好地发挥 自主探究 的能力，促进学生化学 避短有很大作用。 传统的教学方法，学生缺乏有效的反思，一直处 水平 的提高。 高中化学教师还可以通过小组讨论的方式 ，让每个 在被动学习的地位，不利于学生自主学习能力的培养。 要想改变 学生都能说 出自己对问题的分析思路 ，相互合作，共同找到