初中化学课堂激发学生学习兴趣的策略分析.pdfVIP

噎噎噎 FutureTalent 噎噎噎 学 科 纵 横 噎噎噎 英才教育 噎噎噎 初中化学课堂激发学生学习兴趣的策略分析 □ 贵州省晴隆县马场乡马场中学 郑 伟 摘 要:初中化学教学中兴趣教学的应用，目 和计算却显得枯燥乏味。为了巩固化学实 生浓厚的学习兴趣，又培养了学生分析问 的是为了给学生营造一个轻松愉快的学习氛 验培养起来的学习兴趣，采用新颖有趣的 题的能力。 围，激发学生学习化学的兴趣，让兴趣成为学 教法，不但能引起学生的兴奋感和愉快 四、利用多媒体教学，激发学生学习 生最好的老师，引导他们不断加强对化学学科 感，而且在这种气氛下学生能牢固地掌握 兴趣 的研究，同时保证教学质量。本文探讨了初中 知识。在教学中，教师根据教学内容的特 刚开始同学们学习化学时，会对奇妙 化学课堂激发学生学习兴趣的策略。 点，可以采取诸如自主学习法、质疑答疑 的化学世界产生无限的遐想，兴趣也很 关键词:初中；化学；课堂；学习兴趣；策略 法、对比论证法、实验探究法、对抗赛法、 浓，但一讲到元素符号、化学式、化合价、 听题判断法和化学游戏法等多种启发式 化学方程式的时候，学生的兴趣就渐渐消 激发兴趣，是学生学习化学的积极性 教学方法，这些方法都能收到较好的教学 失了，此时，我就利用多媒体的游戏、动 和主动性的源泉；激发学生学习化学得兴 效果。以对抗赛法为例，每章结束或临近 画，并配上适当的激励语言，让学生选择 趣，增强学生的学习化学的积极性，是教 期中期末考试复习，都可以用此法，使枯 正确的元素符号、化学式、化学方程式等， 师所肩负的重要使命，也是提高化学教学 燥乏味的复习变得生动活泼。再如，化学 如果学生选错了，电脑里就说：“没关系， 质量的重要前提和关键。因此在教学中要 游戏法。初中阶段，元素符号、化学式、化 再来一个”，反之就说：“你真棒或你真聪 有目的有计划，科学地培养学生学习化学 学方程式等的书写既是重点又是难点，教 明”，还比如我讲碳的单质这一节课时，我 的兴趣，使其有强烈的学习及创新的欲 师应采用灵活多样的教学方式突破难点， 用泰坦尼克号的主题曲引入，然后利用多 望，能持之以恒地、高效地学习化学。 除了课堂上注意讲解记忆方法，反复练习 媒体课件展示琼斯胸前的钻石———“海洋 一、充分利用实验的趣味性，调动学 以外，采取游戏法，可使学生在娱乐中掌 之星”。这样学生从枯燥的化学方程式中 生参与学习的积极性 握知识，突破难点。游戏方法很多，例如， 重新摆脱出来，学习化学的兴趣又重新被 实验可以让学生亲身经历知识的形 采取击鼓传纸片拼写化学方程式的方法， 激活了。 成过程，使学生在大量形象、直观的实验 随着时快、时慢咚咚的鼓声，学生手中的 五、提高教学语言的艺术性 现象与数据的基础上总结出规律性的知 识。但在以往的教学中受应试教育的影 纸片依次相传，鼓声骤停，接到纸片的学 语言是教师与学生进行交流的基本 响，许多老师觉得做实验既费时又费力， 生打开纸片迅速阅读有关元素符号（或原 工具，形象、生动的语言