初中历史--按需教学.pdfVIP

2014年06月 教育研究学刊 —— 初中历史—按需教学 朱丫 （内江市第六中学，四川 内江641000） 摘 】 ，我们有必要了解祖国过去的成功与失败；中国历史还存 【 要 中国拥有着上下五千年历史文化的沉淀，作为华夏儿女 在着许多未解之谜，作为炎黄子孙，我们有义务去探索与研究。历史是过去的事与物，学习历史能让我们从中获取经验与教 训，能让我们的思想更加成熟与全面。初中历史是学生们首次接触的全面、专业的历史教学，因此，教师们需要在这第一站夯 实学生们学习历史的基础，为以后学生们的学习与发展做好铺垫。 】 【关键词初中历史 按需教学 ： ： 中图分类号 G4 文献标识码 A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.06.078 为了让中学生了解祖国的过去与现在，需要教其学习历 情况的学习动力。总之，在教学中，教师们要做到鼓励自己，激 史；为了培养中学生的爱国情怀，需要教其学习历史；为了激发 励学生，让动力促进我们的教学，让动力指引我们与学生们共 中学生的探索精神，需要教其学习历史。历史学习本身就是一 同成长。 件为中学生掌握知识所需要的事，因而，对于初中教师们来说， 三、深入性的需要 落实好初中历史的教学工作是十分重要的。在教学工作中，教 历史教学需要深入性，不能因为暂时的成功而忘却前进的 师们需要考虑到主要的教学元素，从而做到按需教学。下面我 脚步，更不能因为暂时的失败而停止对教学的追求。教学活动 将从四个方面阐述关于初中历史的按需教学。 需要教师们与学生们坚持不懈的共同努力。历史教学看似是简 一、对象性的需要 单的，因为历史就是历史，是无法改变的事实。教师们的教授， 在即将展开教学工作时，教师们首先要考虑的是对象性的 学生们的学习，都是按照课本上的要求与程序进行。如果教师 需要。总结来说，主要有三方面的因素：学生、课本、教师。所以， 们只是一味地照本宣科，相信学生们会慢慢地忽视对于历史的 教师的按需教学应该从这三个对象的需要着手。对于刚进入初 学习。他们会觉得只要掌握历史课本上的内容就行了，教师也 中学习阶段的学生来说，历史学科的学习是陌生的，学生不懂 不正是按照这样的方式在教学吗？为了避免这样的现象发生， 方法、不懂程序，并且，刚从小学生升为初中生的他们，身上还 教师们在教学中需要考虑到深入性教学。为了减轻学生们学习 未褪去那种幼稚、爱玩的心理。教师们要充分的考虑学生们的 的负担，课本上将一些历史事件简略化了，学生们看到的只是 特征因素，从而调整初中历史的教学。在教学进度方面要放慢 一个故事框架，而不懂它的全貌。教师们应当抓住这样的机会， 节奏，以便学生们能够跟上教学进度；在教学方式方面要做到 对历史事件进行延伸，阐述它的全貌，满足学生们的求知欲与 多种多样，满足学生们的心理需要，从而慢慢地带动学生们喜 好奇心，让学生们接收到课本上没有的信息。这样的教学才会 爱上历史；在教学大纲安排方面要做到明了，让学生们能够摸 让学生们感受到学习历史的乐趣，他们才会静下心来跟随教师 清教师的教学思路，不至于晕头转向。从课本方面考虑，教师需 的教学节奏。即使历史知识局限在课本上，但是教师们在教学 要尽量完整地诠释课本中的内容，尽量将冗长、复杂的内容简 时却可以深入讲解，将知识拓展，将教学延伸，促进学生们的成 课本上的内容并非全为重点， 。 单