提高初中历史教学有效性的途径.pdfVIP

WEN LI DAO HANG 历史 /文科指导 提高初中历史教学有效性的途径 /刘红霞 社会人力、物力、智力、信息化资源、社区资源等属于校外资 【 摘要】有效教学是一个动态发展的过程，教学效率、 源。历史教学的重要意义决定了教师要在认真专研教科书、 教学效益和教学体验是教学有效性的三大指标。新课改要 合理运用书中图表、校内史料资源、多媒体教学技术的基础 求不断提高课堂教学的有效性，在初中历史教学中，教师要 想有实现有效教学目标，必须积极进行教学有效性探究。 上，积极进行校内外教学资源甄别、开发和利用。就目前来 【关键词】初中历史；历史教学；有效性；提高 说，行之有效的资源利用和开发途径有：开发利用校园文化 资源。学校办学思想、校风校级、校史、校园活动、图书报刊 历史是人类社会发展的见证，一个民族，只有了解历 资源等，都可以成为历史文化、历史精神传播的有效途径； 史、尊重历史才能不断取得新的进步，这在一定程度上也决 坚持 走出去，请进来”原则，开发利用乡土资源和社区资 定了历史教育的重要性。近几年来，政府和教育界对历史教 源。如南阳本地初中可利用南阳地区丰富的历史景观和人 育都非常 注，初中历史教学也取得了显著成效。但是，初 文景观开展 专家进校园”、武侯祠参观等例子教学活动，让 中历史教学有效性问题始终存在。为了提高初中历史教学 学生从不同角度接触历史知识、了解历史。 有效性，初中历史教师需要从以下几点着手，积极寻找初中 四、因材施教，激发学生学习兴趣 历史教学新途径： 历史教学主要目的固然是让学生掌握更多的历史知 一、尊重学生的主体地位 识，但是，每个优秀的教师都懂得，让学生对这门学科充满 教学，是教与学的结合，两者相互依存，不可分割。为了 兴趣才是最重要的。换而言之，教师除了要引导学生参加学 有效提高初中历史教学有效性，教师不但要确保自己能教 习活动，还要重视学生历史学习兴趣和学习能力的培养。为 好，还要确定学生乐学、能学好。因此，为了提高初中历史教 了实现这一目标，教师需要根据学生能力、特点制定不同的 学有效性，教师要在加强自身学习、提高教学质量的同时， 教学策略，并紧密围绕教学内容开展有效的教学互动。如在 尊重学生、 心学生，让学生积极主动地参与到课堂教学中 讲到汉代历史时，教师可以依次加入司马相如和卓文君、金 来。这就要求教师积极转变教学思想，摒弃过去那种填鸭式 屋藏娇、昭君出塞、马革裹尸等故事，并指导学生广泛利用 教学方式，将课堂教学的主动权交予学生。如在学习 国家 图书馆、网络资源查找资料，解决课后问题。当然，教师还可 的生产与