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体育艺术 提高初中体育教学水平研究 杨国军 （云南省玉溪市通海县秀山中学 云南 通海 652700） 【摘要】中学教育体系中，初中体育教学是较为重要的组成部分，同时也是增强中学生身体素质的重要科目及重要基地。但是， 当今初中体育教学水平还存在诸多问题，不利于中学生综合素质的全面提高。随着健康和体育课程的不断改革，初中体育教学只有坚 持新课改的理念，融合初中体育学科的特点，努力提高初中体育教师的水平，激发学生对体育学科的积极性，才能不断的提高初中体 育教学的质量和水平。本文笔者将从初中体育教学现状、教学水平不高原因分析以及提高初中体育教学水平对策等几个反方面进行研 究，以促进初中体育教学水平的提高。 【关键词】初中 ；体育教学 ；水平；提高 【中图分类号】 G633.96 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089 （2015 ）3-0142-01 一、 初中体育教学现状分析 中男女生的体育教学不能按照统一的标准，应当实行男女生的差 1. 教学方式和手段的落后 异化教学，才能提高初中体育教学质量。 当前，很多中学的体育教学仍然采取传统的 “操场教学”方 3. 重视体育道德培养 式，学生的积极性不太高，许多的中学没能利用好多媒体教学的 体育是一种具有强大魅力的竞技艺术。竞技体育培养人的竞 方式进行体育教学，一些教师对于多媒体教学无法理解，片面的 争意识，同时也带来胜负、强弱之分[9] 。初中生处在情绪易波动 认为多媒体教学适合于理论学科，导致了初中体育教学的方式和 的年龄阶段，因此，在日常体育教学中，教师需要针对性的培养 手段落后，不利于体育教学的现代化进程[1] 。同时，一些中学体 学生体育道德意识，磨练其意志品质，促进学生身心健康和谐发 育教师的自身业务水平不高也会导致体育教学手段得不到及时改 展。另外，体育教师要培养学生团队协作的能力，传授给学生合作、 进。笔者认为，初中体育教学转变传统的教学方式势在必行，多 互助才能更拔头筹的道理，同时使其深刻理解个人、集体、国家 采用多媒体教学方式能加能够吸引学生的兴趣爱好，提高初中体 三者之间的关系，帮助学生培养团结友爱、集体主义和爱国主义 育的教学水平[2] 。 精神和团队意识。 2. 授课内容深度和广度不够 4. 改进教学评估体系 在许多的教师看来，体育教师的职业是非常轻松的。很多体 新课改的一项重要环节就是要建立和完善与课程相适应的的 育老师在授课之前基本都没有认真备课，在授课过程中体育老师 教学评估体系，过去的初中体育教学评价大多采取单一的一次性 仅仅是带着学生进行一些简单的活动，授课的内容深度和广度不 评价方式，主要依据是根据学生的考核成绩以及运动技能的掌握 够，显得十分的单调[3] 。这样就会导致学生会把体育课程当做户 情况，然而这样的考核方式并不能完全代表学生的真实水平，有 外休息课，不愿积极的参加课堂的互动和训练。很多学生听完体 时候反而会打击学生的积极性和创造性[10] 。因此，建立和完善 育老师的课前内容介绍后，心思根本不在体育课上面，而是期盼 初中体育教学评价体系迫在眉睫，不能对学生进行单一的量化， 着早点下课。长此以往，老师的威信会下降，学生对体育课的兴 而是要注重学生的整体状态与身体素质的提高的衡量和考核。 趣也会不高，势必会导致体育教学质量的下降[4] 。 三、小结 3. 未坚持以学生为本 初中体育教师要转变传统的教育方式，进一步的丰富授课内 传统的教学方式大多都是采取以教师授课为主，以教材内容 容，实行男女生的差异化教学，注重体育道德的培养，改进和完 为中心，中学体育教学的内容和安排是固定的，因此我国大部分 善体育教学的评价体系，这样，初中体育教学水平才能够逐步的 地区的体育教学模式都是相似的，没有以学生的情感体验及需要 提高。