简析数学课堂的开展问题.pdfVIP

2014年06月 教育研究学刊 简析数学课堂的开展问题 宋剑华 （名山区新店镇初级中学，四川 雅安625100） 摘 】 ，是教师传授知识的主要阵地。因此，课堂教学 【 要 课堂教学是学校教学中最重要的活动，是学生获取知识的主要途径 活动的开展是影响教学质量和水平的重要因素，是每一位数学教师必须重视的教学问题。 】 【关键词初中 数学 课堂开展 中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.06.156 数学是我国教学中一门比较古老的学科，在教育的沿袭下 习题讲解是数学课堂上重要的教学内容。可以说，学生答 数学课堂是最缺乏创新活力的。多年来，数学课堂沿袭以往教 题能力的提高除了和教师的教学能力有关，还与教师对习题采 师讲学生听的传统模式。新课程改革实施以来，部分学校的数 取的讲解方式和讲解深度有重要的联系。教师在习题的讲解中 学课堂依然没有创新，没有新颖的教学内容和创新的教学方 应该多激发学生参与的热情和积极性。首先，学生在参与讲解 法，使得数学课堂教学引起人们一系列的质疑。那么，数学课堂 之前会对自己需要讲解的内容进行提前演练，这为学生进一步 应该如何开展？ 复习和强化对知识的理解有重要的影响。其次，学生对自己的 一、丰富教学方法 答题思路的了解要比教师更为透彻，教师通过学生的讲解能够 传统的数学课堂，教师一般采取讲授法开展教学。事实上， 了解学生的答题思路和考虑问题的模式，这为教师将来教学的 讲授法能够促使教学以系统的方式进行传授，能够最大程度向 开展奠定基础。最后，学生讲解能够提供多种解答方法，教师可 学生传达信息量，帮助学生在教师的引导下开展学习。但是，讲 以针对学生的不同答题方法进行相关题目的训练，让学生在训 授法无法有效激发学生参与课堂的积极性和主动性，无法高效 练中积极寻求最适合自己的答题方法，从而能够提高学生的答 的集中学生的注意力。因此，数学教师应该丰富教学方法，创新 题效率。所以说，学生参与课堂教学，参与习题讲解是百利而无 教学模式。比如，教师可以采取谈话的方式开展实际应用题的 一害，数学教师应该积极采取有效的措施促使此种教学模式的 教学。初中孩子都有实际购买的经历，对于学生来说较小花费 不断进步和完善。 的数学计算还是比较简单的，这样教师就不需要采取满堂灌的 四、重视课堂教学总结和反馈工作的开展 方式，只要通过与学生进行对话，从学生的回答中进行逐步的 课堂教学内容是丰富的，无论是新知识的学习、习题的讲 引导，学生就能高效的掌握知识。此外，教师也可以采取习题训 解，还是是试卷的综合讲解，数学教师在授课中都不能忽视总 练法引导学生加深对知识的学习。一般说来，教师在数学新课 结和反馈工作的开展。事实上，部分老教师的授课是比较随意 程教学中都会采取喋喋不休的讲课方式帮助学生掌握知识。实 的，即使不用备课，也能够把握课堂教学秩序和走向，完成教学 际上，习题训练也能有效帮助学生增进对知识的理解。教师可 目标。但是，很少有教师能够随意的将课上好。所以，教师应该 以通过学生习题的掌握情况对学生薄弱的环节进行不断强化 对教学内容进行安排。多数时候，教师在课前做好的教学准备， 和训练，从而帮助学生牢固掌握知识点。伴随科学技术的发展， 但是，忽视了总结和反馈教学环节，这样的教学活动的开展是 多媒体已经走进课堂，如果教学条件允许，教师还可以采取多 不完善的。一堂课45分钟，初中生注意力保持时间也就在20