浅谈边境农村地区初中教育现状及对策.pdfVIP

市场论坛 2014年第7期 农村市场 MARKETF01lUM (总第124期) 浅谈边境农村地区初中教育现状及对策 许 芳 (广西民族师范学院 广西 南宁 530000) 【摘要】边境农村地区因特殊地理环境、较低的经济发展水平和较为闭塞的信息等因素影响造成了基础设施差；少数人教 师工作不积极、散漫；学生不爱学习，纪律散慢，因此，要加快发展我国边境农村地区的教育，需要国家、政府、社会和学校与学生 等多层面加以努力，才能改变如今教育现状。 【关键词】边境农村初中教育现状与对策 【中图分类】F320 【文献标识码】A 从2008年起，全国实施九年义务教育，免除义务教育阶同时农村地区的教育也严重缺乏像一些大城市的学校完备的 段的学杂费，这一好消息如同一阵春风吹遍神舟大地，尤其对 现代教学设备，上课时有的教室甚至连讲台都没有，只是用两 于边境农村地区义务教育中学阶段的孩子更加意义深远。边 张学生课桌拼起来的，黑板用了几十年都没有换过，都快成 境农村地区经济在全国范围内属于较低水平，以前，我们边境 “白板”，坐在后面的学生根本看不到，有的甚至连黑板擦都没 地区的农村孩子因为家庭经济贫困的原因仅接受小学教育就 有，只能用抹布来擦，因此教学手段很单调，无法引进更为现 早早辍学打工了，现在由于义务教育政策的实施可以帮助这 代的教育资源。 些孩子不再因为经济原因能顺利读完初中义务教育。国家普 2．图书馆藏书“少、旧”，无法满足学生求知欲望 及义务教育，大大提高了我国公民受教育的水平尤其是边境 初中阶段的孩子求知欲较强，图书馆就成了一扇打开外 农村地区贫困孩子教育，促进边境地区的教育发展和经济发 面世界的窗口。可是像我们边境农村地区，经济发展水平低， 展，但边境农村地区初中教育阶段现状还是不容乐观，不断凸 有的学校图书馆只有两问教室那么大，有的地方甚至连图书 现出了一些很现实并且急切解决的问题，有待从国家、社会和 馆都没有，图书破旧得很，古董级，来来回回就那么几本，图书 学校与学生进行努力，才能够从根本上改变其落后的面貌。 种类也少得可怜，无法满足学生的阅读需求。 笔者根据自身体验、社会调研以及与实习同学的交流，提出一 3．实验室少，无法拓宽学生视野 些思考和建议。 初中阶段的孩子好奇心强，对于初中课本上的生物、物 理、化学实验都充满了兴趣，他们渴望能亲自动手做实验，可 一、边境初中教育现状 是我们边境农村地区由于经济发展水平落后，有的地方条件 (一)基础设施差 稍好一点，有实验仪器，但全校可能就一样，无法同时上实验 1．教学设施陈旧落后，存在安全隐患 课。有的地方实验仪器是上个世纪80年代留下来的，生锈的 边境农村地区经济发展水平低，教育经费投入不足，导致 生锈，破损的破损，其实相当于一堆废铜烂铁，可又舍不得丢 农村义务教育中学阶段的教学设施大多数较为破旧，维护工 弃。有的地方甚至连实验室都没有，这大大限制了学生的好 作无法保障，存在一定的安全隐患。有的教学楼天花板都掉 奇心和求知欲。 了一大块，走廊的栏杆锈迹斑斑，教室的门窗还是几十年前的 4．食堂保障条件差，影响学生生长需要 木头做的，门窗摇摇晃晃，到了雨天的时候，有风的时候，有的 我们边境农村地区的学校食堂，有的地方马马虎虎，有的 甚至吱嘎