当下初中思想品德课德育问题和措施研究.pdfVIP

教学信息 当下初中思想品德课德育问题和措施研究 廖荣美 （遵义市第一初级中学 贵州 遵义 563000） 【摘要】初中思想品德课承担着培养初中学生良好思想道德品质的重要任务。目前，我国初中思想品德课德育虽然取得了一定的 效果，但仍存在评价模式单一化、教学内容片面化、教学方法程序化、学生学习目的单一化等不足，使其实效性得不到充分的发挥。 增强初中思想品德课德育的实效性，我们要创新教师和学生评价模式 ；丰富课堂教学内容；实现教学形式的多样化。 【关键词】初中思想品德 ；德育 ；探析 【中图分类号】G623.15 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089 （2014 ）18-0212-01 近年来，随着我国初中思想品德课课程改革的不断推进，我 动，使学生实实在在地去感受生活中的真、善、美，在真实的道 国初中思想品德课无论在课程安排，还是教材、教法方面都取得 德环境里产生爱憎分明的道德情感。 了长足的进步。但我们感觉到，在实际生活中由于许多主客观的 2.2 创新教学内容 原因，青少年并没有将他们所学到的知识点内化并落实到实际的 我们要仔细地分析教材，将教学内容与学生的实际生活联系 行动上，也就是说我国初中思想品德课在思想品德教育方面虽然 起来，增强课堂教学设计的实践性。设计教案时应当坚持品德教 有一些成就，但它的有效性并未获得充分发挥，需要我们进一步 育回归生活、引导生活的理念，因为道德存在于人的整个生活中， 探讨。 不会有脱离生活的道德，同时，人的思想品德又是通过对生活的 1.初中思想品德课德育现状 认识逐渐形成的。因此，我们应当发掘生活本身对学生品德形成 我国道德教育理论与实践工作者对我国初中思想品德课的探 具有的特殊价值，为他们终生的幸福奠定基础。 讨一直都没有停止过，并从教材方面着手进行了我国初中思想品 2.3 采用多样化的教学方法 德课的课改活动。在这里，我以课改后人民教育出版社出版的初 2.3.1 运用多媒体教学手段，提高思想品德课教学效果 中 《思想品德》教材为例，从内容、结构两个方面作一些简要的 “人们在学习时的注意力是视觉最佳，知识记忆率为25% ； 探析。 听觉次之，知识记忆率为15% ；视听结合记忆力最强，记忆率可 1.1 德育效果有待提高 达65% 以上。”著名教育家苏霍姆林斯基说过 ：“所有智力方面 课改后，思想品德课紧密围绕学生的生活，体现了以人为本 的工作都要依赖于兴趣。”兴趣是最好的教师，利用多媒体教学 的思想。但总体来讲，初中思想品德教育依然不令人乐观。 创设与课堂内容相应的情境气氛，能使学生有身临其境的感觉， 1.1.1 课堂知识与学生的实际生活有一定脱节 激发学生的学习积极性和参与意识，提高教育效果。 当我们对学生进行品德教育时，不考虑个人、家庭、社会的 2.3.2 积极开展第二课堂活动，增强学生的参与意识，提高 现实情况，就直接向学生灌输我们认为的科学的理论以及实现这 学生的责任感和使命感 些理论的光辉榜样，学生就这样被指引着，试卷上也出现了我们 思想教育涉及大量的实际问题，单靠课堂教学不可能完全解 认为正确的答案，但是他们的内心却产生了深深的困惑，比如学 决，而开展 “第二课堂活动”不但有助于学生解决思想认识问题， 生在生活中经常会看到一些不良的社会现象，就像送礼、贪污、 而且还能培养学生观察、分析和解决问题等多方面的能力。在具 开后门等，学生对此产生了困惑，好像与课堂上讲的完全不同， 体的教学中，我们要充分发挥学生的主体作用，让学生当导演， 这样就会使他们怀疑自己所学知识的真实性。 而不是当演员，结合学生关心的热点问题，采用学生喜闻乐见、 1.1.2 品德实践